Para Mizukami (1986), o fenômeno educativo pode ser concebi...
Para Mizukami (1986), o fenômeno educativo pode ser concebido de diversas formas e pode ter um ou outro aspecto privilegiado, conforme determinada teoria / proposta ou abordagem do processo ensino–aprendizagem.
Considerando as características da abordagem cognitivista, é correto afirmar que: