A entrada das crianças de seis anos no Ensino Fundamental i...

O terceiro período é marcado pela fonetização da escrita, que se inicia com um período silábico e culmina em um período alfabético.

Emília Ferreiro :

1. Nível pré-silábico: neste nível, a criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de desenhos, rabiscos e letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de no mínimo três. Aqui, a criança nem desconfia que as letras possam ter qualquer relação com os sons da fala. Ela só sabe que se escreve com símbolos, mas não relaciona esses símbolos com a linguagem oral.

 

 2. Nível silábico: a criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).

3. Nível alfabético: caracteriza-se pela correspondência entre fonemas e grafemas, quando a criança compreende a organização e o funcionamento da escrita e começa a perceber que cada emissão sonora (sílaba) pode ser representada, na escrita, por uma ou mais letras. A base alfabética da escrita se constrói a partir do conflito criado pela impossibilidade de ler silabicamente a escrita padrão (sobram letras) e de ler a escrita silábica (faltam letras).

 

Fonte: Revista Nova Escola

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A

3 períodos

partir de 3 grandes períodos:

–Saber o que é uma figura e o que não é uma figura

–Quantidade mínima de caracteres e variação deles

–Fonetização da escrita

4 níveis

•O aprendiz formula hipóteses sobre o código

percorrendo 4 níveis, ou hi póteses:

–Pré-silábica

–Silábica

–Silábica-alfabética

–Alfabétic

ASPECTOS CENTRAIS DA EVOLUÇÃO PSICOGENÉTICA DA LÍNGUA ESCRITA Na linha da evolução psicogenética, identificam-se três grandes períodos distintos entre si, dentro dos quais cabem múltiplas subdivisões: - Primero período: Caracteriza-se pela distinção entre o modo de representação icônico e não icônico. - Segundo periodo: Ocorre a construção de formas de diferenciação, o aprendiz busca exercer um controle progressivo das variações sobre os eixos qualitativo e quantitativo. - Terceiro período: Marcado pela fonetização da escrita, que se inicia com um período silábico e culmina em um período alfabético. (A criança de seis anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos, MEC, p.48)

Alternativa correta: A.

A questão aborda um tema central na área da educação: o desenvolvimento da linguagem escrita em crianças que estão iniciando o Ensino Fundamental. Especificamente, a questão pede para identificar uma etapa do desenvolvimento psicogenético da língua escrita conforme entendido pela psicologia genética, uma teoria desenvolvida por Jean Piaget que explica como o conhecimento se desenvolve nas crianças. Essa teoria ajuda os professores a compreenderem melhor as fases pelas quais as crianças passam ao aprender a escrever.

Segundo a psicologia genética, o desenvolvimento da linguagem escrita ocorre em várias fases. A alternativa A está correta porque reflete com precisão uma dessas fases descritas por Piaget e outros estudiosos da psicogênese da língua escrita, como Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. O terceiro período, também conhecido como fonetização da escrita, é um momento em que a criança começa a entender que existe uma relação entre letras ou grupos de letras e os sons da fala. Isso começa com um período silábico, onde ela pode acreditar que cada letra representa uma sílaba, e culmina com o entendimento do sistema alfabético, onde cada som pode ser representado por uma letra ou combinação de letras.

Esta compreensão é fundamental para educadores que trabalham com alfabetização, pois permite adaptar o ensino às necessidades de cada criança em seu estágio específico de desenvolvimento. Ao saber identificar em que momento do processo psicogenético a criança se encontra, o professor pode planejar atividades pedagógicas que estimulem adequadamente o avanço para o próximo nível de compreensão da linguagem escrita.