Em sala de aula, o professor pode e deve usar instrumentos d...

Alternativa correta: B

A questão aborda a importância de se utilizar variados instrumentos de avaliação em sala de aula, indo além das provas escritas tradicionais. Para resolver essa questão, é necessário ter conhecimento sobre avaliação educacional, especialmente as formas alternativas de avaliação que podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades diversas em matemática.

Na alternativa B, a descrição nos fala sobre produções escritas, individuais ou em grupo, baseadas em situações-problema. Isso demonstra um enfoque na aplicação prática do conhecimento e na capacidade do aluno de resolver problemas reais, refletindo habilidades importantes para a matemática, como raciocínio lógico, pensamento crítico e aplicação de conceitos. Além disso, trabalha-se a habilidade de comunicação escrita e, quando em grupo, fomenta-se a colaboração e o trabalho em equipe.

O uso de situações-problema é uma forma eficaz de avaliação pois permite ao professor observar como o aluno aplica os conhecimentos matemáticos em contextos que simulam desafios reais. Assim, o professor consegue avaliar não apenas a memorização de fórmulas ou procedimentos, mas também a compreensão e a habilidade do aluno em usar o que aprendeu de maneira efetiva.

Portanto, a alternativa B está correta porque reconhece que os instrumentos de avaliação podem e devem variar para abranger diferentes habilidades e competências, oferecendo uma visão mais completa do processo de aprendizagem do aluno em matemática.

 a) Testes coletivos devem ser evitados: o aluno que não domine o conteúdo em avaliação será beneficiado por aqueles que já o tenham absorvido, o que prejudica a avaliação.

 b) Produções escritas pelos alunos, de forma individual ou em grupo, realizadas a partir de situações-problemas, também servem como instrumentos de avaliação. (CORRETO)

 c) Testes-relâmpagos e de surpresa não são recomendados nas avaliações: o aluno não terá tempo hábil para estudar e se preparar para essas avaliações.

 d) Os testes individuais em duas fases são recomendados como instrumentos alternativos de avaliação: em uma primeira fase, o aluno realiza o teste na sala de aula, durante determinado tempo; depois, durante um período maior de tempo, retoma a avaliação para detectar os erros cometidos, sem a ajuda do professor.

 e) O professor deve evitar entrevistas e conversas informais para avaliar o aluno: questionamentos verbais podem provocar medo no aluno e fazê-lo sentir mais dificuldades com a matemática.