Luckesi (2013) afirma que a avaliação é um ato amoroso. Ness...

Alternativa correta: B - Acolher, integrar e incluir.

Para entender a perspectiva de Luckesi sobre a avaliação como um ato amoroso, é importante reconhecer que a avaliação na educação deve transcender a mera aplicação de provas e exames com o objetivo de medir o desempenho dos alunos de uma maneira fria e impessoal. A avaliação deve ser enxergada como um processo contínuo que visa o desenvolvimento integral do aluno, sendo permeada por uma atitude de cuidado, atenção e comprometimento com a aprendizagem e o bem-estar dos estudantes.

Acolher significa receber o aluno como ele é, valorizando suas experiências e saberes prévios, oferecendo um ambiente de aprendizagem que seja convidativo e seguro para que ele possa se expressar e crescer. Integrar está relacionado a promover a participação efetiva do aluno na comunidade escolar, permitindo que ele sinta-se parte do processo educativo e contribua ativamente para o mesmo. Por fim, incluir faz referência ao compromisso com a equidade e o respeito à diversidade, adaptando práticas pedagógicas para atender às necessidades de todos os alunos, assegurando que ninguém seja deixado para trás.

Essa visão contrasta com as outras alternativas, que representam concepções mais tradicionais e restritivas de avaliação - como a classificação e seleção (Alternativa A), manutenção da disciplina e controle social (Alternativas D e E), ou a utilização da avaliação para manter os alunos apenas focados nas atividades (Alternativa C). Estas não refletem a ideia de avaliação como um ato amoroso, pois não consideram essencialmente o aspecto humano e construtivo do processo avaliativo. Portanto, a Alternativa B é a correta, pois encapsula o espírito da avaliação orientada pelo amor e pelo compromisso com a aprendizagem significativa e o crescimento do aluno.

"Avaliação da aprendizagem como ato amoroso é definida no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo." - LUCKESI.