Ao discutir a metodologia do ensino de Ciências, Delizoicov...

A alternativa correta é a D - aplicação do conhecimento.

A questão aborda os três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti (1994) no ensino de Ciências, que são uma referenciação importante para a construção de conhecimento de forma significativa. O entendimento desses momentos é essencial para quem lida com pedagogia, especialmente no ensino de ciências, pois são a base para uma abordagem didática que visa não só a transmissão de conhecimento, mas sua efetiva compreensão e aplicação pelo aluno.

O primeiro momento é a problematização inicial, onde se parte de conhecimentos prévios e se introduz um problema a ser investigado. O segundo momento é a organização do conhecimento, onde se estrutura e aprofunda o conhecimento acerca do problema. Por fim, o terceiro momento, que é a aplicação do conhecimento, é aquele em que o aluno tem a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em novas situações, o que permite uma análise e interpretação de uma gama mais ampla de fenômenos, sejam eles diretamente ligados ao problema inicial ou não.

Justificativa para a alternativa correta:

A alternativa D - aplicação do conhecimento é a correta porque está diretamente relacionada à descrição do momento pedagógico em que os alunos são convidados a utilizar os conceitos estudados para interpretar e analisar diversas situações, tanto aquelas que instigaram o estudo quanto outras novas, demonstrando assim a transferência de aprendizagem para diferentes contextos. Esse momento pedagógico é essencial para garantir que o aluno não apenas memorize informações, mas seja capaz de empregar o conhecimento de maneira crítica e reflexiva.

Portanto, a resposta correta reforça a importância da aplicação do conhecimento como um passo fundamental no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando a necessidade de uma abordagem que fomente a capacidade do aluno de relacionar e aplicar o conhecimento em variados contextos, o que é um indicativo da construção de um aprendizado significativo e duradouro.

Problematização Inicial: apresentam-se questões ou situações reais que os alunos conhecem e presenciam e que estão envolvidas nos temas. Nesse momento pedagógico, os alunos são desafiados a expor o que pensam sobre as situações, a fim de que o professor possa ir conhecendo o que eles pensam. Para os autores, a finalidade desse momento é propiciar um distanciamento crítico do aluno ao se defrontar com as interpretações das situações propostas para discussão, e fazer com que ele sinta a necessidade da aquisição de outros conhecimentos que ainda não detém.

Organização do Conhecimento: momento em que, sob a orientação do professor, os conhecimentos de física necessários para a compreensão dos temas e da problematização inicial são estudados.

Aplicação do Conhecimento: momento que se destina a abordar sistematicamente o conhecimento incorporado pelo aluno, para analisar e interpretar tanto as situações iniciais que determinaram seu estudo quanto outras que, embora não estejam diretamente ligadas ao momento inicial, possam ser compreendidas pelo mesmo conhecimento