No que se refere ao trabalho educacional proposto na Orient...

Alternativa correta: B - Crítica, criativa e dialógica do conhecimento.

O tema da questão remete à abordagem interdisciplinar no contexto educacional, enfatizando a importância de ultrapassar a fragmentação e hierarquização dos saberes tradicionalmente encontrados na educação. Para responder a essa questão com propriedade, é crucial compreender o que significa a interdisciplinaridade e como ela pode ser aplicada no ambiente de aprendizagem da Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Abordar o conhecimento de maneira interdisciplinar significa buscar conexões entre diferentes disciplinas e áreas do saber, possibilitando uma visão mais integrada e ampla dos conteúdos trabalhados. Essa abordagem é relevante pois reflete mais de perto a complexidade do mundo real, onde os fenômenos não ocorrem de forma isolada, mas estão interconectados.

Falar de um conhecimento crítico implica na capacidade de questionar, analisar e refletir sobre as informações e contextos de forma profunda. Já a característica criativa do conhecimento enfatiza a importância de gerar novas ideias, soluções e formas de pensar, o que é fundamental para o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e inovação nos alunos. Por fim, o termo dialógico destaca a necessidade de construir o conhecimento por meio de interações e trocas, reconhecendo que o saber é co-construído em diálogos e colaborações, tanto entre os educandos quanto entre educandos e educadores.

Por isso, a alternativa B é a correta, pois reflete o compromisso com a construção de um conhecimento que é ao mesmo tempo reflexivo, inventivo e baseado no diálogo, elementos essenciais para uma pedagogia moderna e eficaz, que prepare os alunos para os desafios do século XXI. As outras alternativas apresentam termos como "isquêmica" que não estão relacionados ao contexto educacional e "vitalícia" que, apesar de ser um termo relacionado à educação ao longo da vida, não se encaixa no contexto específico desta questão que foca no caráter crítico, criativo e dialógico do conhecimento.

Crítica, criativa e dialógica do conhecimento.