O aluno que não adquire o conhecimento no tempo organizado...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED-PR
Provas:
IBFC - 2023 - SEED-PR - Pedagogo
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IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - SOCIOLOGIA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - QUÍMICA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - MATEMÁTICA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - LÍNGUA PORTUGUESA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - HISTÓRIA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - GEOGRAFIA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - FÍSICA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - FILOSOFIA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - EDUCAÇÃO FÍSICA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - CIÊNCIAS |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - BIOLOGIA |
IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ - ARTE |
Q2200624
Pedagogia
O aluno que não adquire o conhecimento no tempo
organizado pelo cronograma de ensino da escola
tem o direito a um acompanhamento sistematizado e
direcionado para a sua necessidade. O auxílio a esta
necessidade, de forma geral, tem sido pensado no
modo convencional explorando na prática os jogos,
leituras de histórias como gibis e fábulas e outras
estratégias lúdicas. Essa forma convencional de
fazer o reforço tem sido pauta de debates educativos
analisando, criticamente, a didática e a elaboração
das intervenções educativas. Apresenta que toda
classe ou grupo tem alunos que aprendem de
diferentes formas e a precisão de orientar a ação
pedagógica respeitando estas diferenças requer um
projeto de atendimento à dificuldade do aluno
realizado em conjunto pelo docente da classe e o
docente do reforço. O aperfeiçoamento da didática
adequada à necessidade do aluno com dificuldade
depende da participação do docente da classe
porque conhece com mais amplitude o avanço do
aluno no processo de ensino. Considerando a
participação docente da classe à contribuição do
projeto de reforço, assinale a alternativa incorreta em
relação à intenção do desenvolvimento do aluno.
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