Sobre a efetividade das articulações entre processos educati...

atendem à cronologia dos tempos e conhecimentos das pessoas, respeitando a visão de ser humano que primeiro brinca, depois estuda, depois trabalha e depois se aposenta, fazendo sua retirada para a inutilidade, para dar lugar a outros mais jovens e vigorosos.

estruturaram as condições para alcançar dinâmicas com os novos enfoques sobre a questão de conhecimentos a trabalhar, afinal a cabeça bem cheia e bem feita é um importante paradigma moderno para a concorrência no mundo do trabalho.

consolidam a ordenação de áreas especializadas, definindo com cada vez maior profundidade as fronteiras e os estatutos científicos de cada área para assim facilitar as reflexões sobre os temas, problemas, questões da complexa realidade contemporânea.

percebem que o grande desafio não é só introduzir novas tecnologias com o conjunto das transformações que isso implica, por exemplo, nos processos educativos, mas também assegurar que as transformações sejam fonte de oportunidades para amplos segmentos da sociedade.

Apostam na ampliação dos estoques individuais de conhecimentos, para dar conta das inúmeras demandas e interações, reduzindo a importância relativa das metodologias e do aprender a “navegar”.