No contexto das práticas pedagógicas contemporâneas, a abor...

A alternativa correta é a D - Os itens 2 e 4 estão corretos.

Vamos analisar cada uma das afirmações para entender por que essa é a alternativa correta:

1. O ensino de História tem progressivamente se distanciado de uma abordagem meramente cronológica e narrativa, para incorporar métodos que promovam a análise crítica e reflexiva dos processos históricos, considerando múltiplas perspectivas.

A afirmação é verdadeira, pois reflete uma tendência moderna de ensino que busca desenvolver o pensamento crítico nos alunos. No entanto, não está listada na alternativa correta (D), por isso não faz parte da resposta final.

2. A utilização de fontes primárias, como documentos históricos, relatos orais, e objetos culturais, tem se tornado um pilar fundamental na metodologia de ensino, incentivando os alunos a atuar como investigadores da História.

Essa afirmação é correta. O uso de fontes primárias é crucial no ensino contemporâneo de História, pois permite que os alunos se tornem investigadores ativos, desenvolvendo habilidades analíticas e compreendendo melhor o contexto dos eventos históricos.

3. A história local tem ganhado destaque como uma estratégia pedagógica para conectar os estudantes às suas comunidades, promovendo um entendimento mais profundo das relações entre o global e o local.

A afirmação é verdadeira e reflete uma importante tendência na educação histórica. No entanto, não faz parte da resposta correta (D), pois a combinação de itens 2 e 4 é a que está correta na alternativa.

4. As tecnologias digitais e as redes sociais têm sido incorporadas ao ensino de História, permitindo novas formas de interação com o passado, como a recriação de eventos históricos em ambientes virtuais.

Essa afirmação também é correta. As tecnologias digitais transformaram o ensino de História, proporcionando novas oportunidades para que os alunos interajam com conteúdos históricos de formas inovadoras e envolventes.

5. A educação histórica cética, proposta por autores como Jörn Rüsen, defende que o ensino de História deve ser orientado para a formação de um pensamento estoico que capacite os alunos a entenderem a temporalidade e a historicidade das ações humanas.

Embora a educação histórica cética seja um conceito real, a descrição apresentada aqui não reflete precisamente as ideias de Jörn Rüsen. Portanto, a afirmação é considerada incorreta no contexto da questão.

Em resumo, a alternativa D está correta porque as afirmações 2 e 4 são consistentes com as práticas contemporâneas de ensino da História.

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Os itens 2 e 4 estão corretos.