Ao discutir o uso do jogo no ensino da matemática, Moura (I...

A alternativa correta para a questão é a alternativa C: sociointeracionista … culturais … socialmente.

Agora, vamos entender o motivo e também analisar as outras alternativas.

Tema da questão: A questão aborda o uso de jogos no ensino da matemática à luz de diferentes abordagens psicológicas e pedagógicas. O foco é entender quais paradigmas são estabelecidos por essas concepções e como os jogos são vistos e utilizados no contexto escolar.

Alternativa Correta (C): A concepção sociointeracionista considera o jogo como impregnado de conteúdos culturais, e os sujeitos, ao interagirem com esses jogos, fazem isso de forma social. A perspectiva sociointeracionista é baseada nas teorias de Vygotsky, que enfatizam a importância da interação social na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo. Os jogos, nessa visão, são vistos como ferramentas mediadoras que auxiliam na construção do conhecimento a partir das interações sociais e culturais.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - socioemocional … atitudinais … afetivamente: A abordagem socioemocional foca no desenvolvimento das emoções e competências emocionais dos alunos, mas não é a que estabelece novos paradigmas para o uso do jogo na escola segundo o texto de Moura. Além disso, conteúdos atitudinais e a forma como os sujeitos os adquirem afetivamente não se encaixam na abordagem interacionista discutida.

B - interacionista … factuais … academicamente: A concepção interacionista poderia ser uma opção válida, mas a questão especifica uma abordagem que considera conteúdos culturais, o que não se alinha exatamente com conteúdos factuais. Além disso, a expressão academicamente não é a mais adequada no contexto da aprendizagem por meio de jogos, que enfatiza mais a aprendizagem social e cultural.

D - espontaneísta … conceituais … informalmente: A abordagem espontaneísta sugere uma aprendizagem mais livre e autônoma, mas não se encaixa na perspectiva discutida por Moura. Além disso, esta alternativa menciona conteúdos conceituais e a aquisição informalmente, o que não é compatível com a abordagem sociointeracionista.

E - socioconstrutivista … procedimentais … espontaneamente: A perspectiva socioconstrutivista é relacionada a Piaget e envolve a construção do conhecimento por meio de experiências práticas, mas a alternativa correta foca na interação social (sociointeracionista). Além disso, conteúdos procedimentais e a forma de adquiri-los espontaneamente não se alinham com a questão discutida por Moura.

Portanto, a alternativa correta é a que melhor reflete a concepção discutida por Moura em relação ao uso de jogos na escola, considerando a importância da cultura e da interação social.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!