“ Para desenvolver, o melhor possível , a personalidade e e...

A alternativa correta é a letra C - ser.

Vamos entender o contexto desta questão. Ela está se referindo aos quatro pilares da educação propostos pela UNESCO no relatório para a Educação no século XXI, também conhecido como Relatório Delors. Os quatro pilares são: Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Viver Juntos e Aprender a Ser.

Quando analisamos a descrição dada pelo enunciado, notamos que ela destaca o desenvolvimento da personalidade e a capacidade de agir de maneira autônoma e responsável. Isso engloba o respeito pelas capacidades individuais, como memória, raciocínio, estética, habilidades físicas e comunicação. Essa definição encaixa-se perfeitamente no pilar Aprender a Ser, que enfatiza a importância de desenvolver o potencial humano, permitindo que a pessoa seja competente, moral, crítica e responsável.

A razão pela qual a alternativa C é correta, está no fato de que o pilar "Aprender a Ser" é precisamente sobre o desenvolvimento integral da pessoa, não apenas intelectualmente, mas também emocionalmente, moralmente e fisicamente. Portanto, as outras alternativas não se aplicam tão diretamente ao enunciado quanto a alternativa C:

• Aprender a Conhecer (alternativa B) diz respeito ao domínio do próprio processo de aprendizagem, podendo adquirir ferramentas para compreender o mundo ao redor.
• Aprender a Fazer (alternativa D) está relacionado a adquirir competências que permitam ao indivíduo agir no ambiente e na sociedade.
• Aprender a Conviver (alternativa A) refere-se à habilidade de viver com os outros, apreciando a interdependência e diversidade humanas.

Assim, ao preparar-se para uma prova de concurso público, é importante não apenas memorizar os pilares da educação, mas entender o que cada um significa e como se aplicam na prática educativa.

• Aprender a CONHECER – Esse pilar nos arremete a MOTIVAÇÃO, inclui as estratégias utilizadas pelo educador visando despertar o interesse do educando. Causar motivos para que o indivíduo tenha o desejo de conhecer mais sobre o assunto. Também pode ser relacionado a RECOMPENSAS, tais como um simples elogio quando o aluno consegue realizar determinada atividade. Ivan Izquierdo nos diz que “Da mesma forma que sem fome não aprendemos a comer e sem sede não aprendemos a beber água, sem motivação não conseguimos aprender.”;

• Aprender a FAZER – O educando através da EXPERIÊNCIA e da PRÁTICA vai tornando a aprendizagem mais significativa, pois aprendemos a medida em que experimentamos e fazemos novas associações. Conforme Suzana Herculano-Houzel: “A aprendizagem é um processo e depende fundamentalmente de experiência, o nosso cérebro aprende por tentativa e erro, ele vai se esculpindo a si próprio conforme ele é usado.”;

• Aprender a CONVIVER – Nosso cérebro possui neurônios especializados em colocar-nos no lugar do outro, são os NEURÔNIOS-ESPELHO – Conforme Ramachandran, “Os neurônios-espelho praticam uma simulação virtual da realidade, pois nosso cérebro adota a perspectiva de outra pessoa e pode, inclusive, aprender apenas por observação”. Aprender a conviver proporciona a construção de laços afetivos, fortalece a EMPATIA, pois nos ensina a ter respeito pelo outro;

• Aprender a SER – Uma das últimas áreas a atingir a MATURAÇÃO CEREBRAL é a região frontal, local este responsável pela nossa capacidade de autorregulação. Controle de nossa conduta. Investir no SER é um processo contínuo e, conforme Delors, envolve todos os demais pilares mencionados. Da mesma forma Gardner (apud Cosenza) enfatiza que “Os educadores têm por função ajudar o aprendiz a atingir o estágio de mestre”; dessa forma só nos tornamos mestres quando temos autorregulação, ou seja, conseguimos traçar metas, e vamos em busca das mesmas, evidenciando iniciativa, criatividade, perseverança, tolerância e MATURIDADE.

FONTE: https://meucerebro.com/neurociencias-e-os-4-pilares-da-educacao-propostos-para-o-seculo-xxi/