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Q2003919 Pedagogia
A inserção de alunos com necessidades educacionais especiais nos cursos das Instituições de Ensino Superior (IES), no Brasil é um desafio que ultrapassa o cumprimento da legislação existente, sobre o que estabelecem as Políticas Nacionais para a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2007), pois depende das relações interpessoais e pedagógicas.
Neste cenário o papel preponderante no processo de formação é assumido pelo(a):
Alternativas

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Alternativa Correta: C - Docente.

Para entender essa questão, é importante reconhecermos a importância da Educação Inclusiva no contexto das Instituições de Ensino Superior (IES). A Educação Inclusiva visa a integração de alunos com necessidades educacionais especiais, garantindo que esses estudantes tenham acesso ao mesmo currículo e ambiente educacional que os demais alunos.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2007, destaca que a inclusão não se limita ao cumprimento da legislação, mas também depende das relações interpessoais e pedagógicas que ocorrem no ambiente educacional.

Vamos agora justificar por que a alternativa C é a correta e analisar as demais alternativas:

Alternativa C - Docente: O docente tem um papel fundamental no processo de formação de alunos com necessidades educacionais especiais. Eles são responsáveis pela adaptação do currículo, metodologias de ensino e avaliações para atender às necessidades específicas desses estudantes. Além disso, os docentes promovem um ambiente inclusivo por meio de suas práticas diárias e relações interpessoais.

Alternativa A - Família: Embora a família seja crucial no suporte e acompanhamento do aluno, seu papel é mais de apoio e não diretamente relacionado às práticas pedagógicas e interpessoais dentro da instituição de ensino.

Alternativa B - Direção: A direção das instituições tem um papel administrativo e de gestão, criando políticas e fornecendo recursos, mas não está diretamente envolvida na interação diária e na adaptação pedagógica necessária para a inclusão efetiva dos alunos.

Alternativa D - Discente: Os próprios alunos (discentes) são participantes do processo educativo, mas não são responsáveis pelas práticas pedagógicas e adaptações necessárias para a inclusão de seus colegas com necessidades especiais.

Alternativa E - Sociedade: A sociedade, de maneira geral, pode influenciar as políticas públicas e a cultura da inclusão. Contudo, não tem uma intervenção direta no processo pedagógico e nas relações interpessoais dentro das instituições de ensino.

Portanto, a alternativa C - Docente é a correta, pois os professores são os principais agentes na implementação das práticas pedagógicas que possibilitam a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.

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