Sobre o relacionamento professor e aluno e o ensino e aprend...

A alternativa correta é a C.

A questão aborda o importante relacionamento entre professor e aluno no contexto do ensino e aprendizagem de Matemática. Para resolvê-la, é necessário entender as diferentes abordagens pedagógicas e o papel tanto do professor quanto do aluno no processo educacional.

Vamos analisar cada alternativa:

Alternativa A: "A apresentação oral seguida de exercícios de fixação ainda é a forma mais eficaz para o aprendizado de Matemática, uma vez que, se o aluno reproduz alguns procedimentos mecânicos, será capaz de utilizá-los em outros contextos."

Esta alternativa está incorreta porque sugere uma abordagem tradicional e mecanicista. A aprendizagem significativa de Matemática vai além da mera reprodução de procedimentos; ela envolve a compreensão, aplicação e a construção do conhecimento de forma ativa e contextualizada.

Alternativa B: "O aluno é agente da construção do seu conhecimento, no entanto, depende do conhecimento prévio fornecido pelo professor num contexto de resolução de problemas."

Embora essa alternativa reconheça o aluno como agente, ela ainda mantém uma dependência excessiva do professor para fornecer conhecimento prévio. Na abordagem moderna, o aluno deve ser estimulado a buscar e construir conhecimento de maneira mais autônoma, com o professor atuando como mediador.

Alternativa C: "O aluno é protagonista na construção do seu conhecimento, de forma que o papel do professor ganha novas dimensões, tais como, mediador, organizador e facilitador, além de avaliador de todo o processo de aprendizagem."

Essa é a alternativa correta porque reflete uma abordagem pedagógica contemporânea onde o aluno é visto como protagonista em seu processo de aprendizagem. O professor assume funções diversificadas que incluem mediar, organizar, facilitar e avaliar, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e centrado no aluno.

Alternativa D: "O professor deve apresentar todo o conteúdo oralmente, com definições, exemplos, demonstrações, seguidos de exercícios de aprendizagem, fixação e aplicação, de forma que uma reprodução correta, pelo aluno, seja evidência de que ocorreu a aprendizagem."

Esta alternativa está incorreta porque enfatiza uma técnica tradicional de ensino, focada na exposição oral e na fixação mecânica de conteúdos. Este método não considera o aluno como um ser ativo na construção do saber, mas sim como um receptor passivo de informações.

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