Com relação à abordagem de desenvolvimento socioconstrutivi...

Vamos analisar a questão fornecida, que aborda a temática do desenvolvimento socioconstrutivista. Esse é um conceito central na pedagogia e importante para a compreensão de como ocorre o processo de aprendizagem.

A alternativa correta é a letra E.

A alternativa E afirma que, na perspectiva socioconstrutivista, as funções superiores são construções que se originam como relações entre seres humanos. Esse conceito está alinhado com as ideias de Lev Vygotsky, um dos principais teóricos dessa abordagem. Vygotsky enfatiza que o desenvolvimento cognitivo é mediado por interações sociais e que as funções mentais superiores, como pensamento e linguagem, emergem primeiro nas interações sociais para, posteriormente, serem internalizadas pelo indivíduo.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

A) Essa alternativa menciona que a abordagem socioconstrutivista se propõe a compreender o desenvolvimento infantil com grande ênfase nos estágios. Isso não está correto, pois a ênfase em estágios de desenvolvimento é característica da teoria de Jean Piaget, não do socioconstrutivismo de Vygotsky. Vygotsky foca mais nas interações sociais e culturais do que nos estágios específicos de desenvolvimento.

B) A afirmação de que o estudante praticamente não precisa de apoio para obter conhecimento é incorreta. No socioconstrutivismo, o papel do mediador ou do professor é crucial para a aprendizagem, oferecendo ferramentas e suporte (como a Zona de Desenvolvimento Proximal - ZDP) para que o aluno possa avançar em seu conhecimento.

C) A visão do professor como dirigente ou modeladora da aprendizagem também está equivocada. O socioconstrutivismo vê o professor mais como um mediador ou facilitador, que ajuda a guiar o aluno através de interações sociais e atividades colaborativas, promovendo a construção do conhecimento de forma ativa e participativa.

D) A alternativa que diz que o conhecimento é construído transformando-se, organizando-se e reorganizando-se conhecimentos prévios descreve mais precisamente a abordagem construtivista de Piaget do que a socioconstrutivista de Vygotsky. Embora haja uma sobreposição, o foco no socioconstrutivismo é como as interações sociais influenciam o desenvolvimento cognitivo, mais do que a reorganização dos conhecimentos prévios.

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A teoria sócio-construtivista adota a tese de que o conhecimento é uma construção social fruto de interação entre os indivíduos.

Letra E

A) Essa abordagem se propõe a compreender o desenvolvimento infantil com grande ênfase nos estágios. Errado conceito de Piaget, Wallon

B) A principal implicação dessa abordagem para o ensino é que o estudante praticamente não precisa de apoio para obter conhecimento. Errada o professor é mediador da aprendizagem promove avanços e organiza a atividade de estudo.

C) Nessa abordagem, a figura do professor é vista como dirigente ou modeladora da aprendizagem. Errada abordagem Behaviorista.

D) Segundo essa abordagem, o conhecimento é construído transformando-se, organizando-se e reorganizando-se conhecimentos prévios. Errada conceito de David Ausubel aprendizagem significativa.

E) Na perspectiva socioconstrutivista, as funções superiores são construções que se originam como relações entre seres humanos. Correta a abordagem sócioconstrutivista, o sujeito se desenvolve por meio de aspectos históricos, sociais e culturais.