De acordo com Hoffman (In: Idéias, no 22), entender que apr...

A alternativa correta é a D, que afirma que avaliar significa "dialogar com os alunos, desafiá-los a refletir sobre as situações, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-os a um saber enriquecido".

Esta perspectiva é alinhada com a visão contemporânea de avaliação educacional, que a vê como um processo contínuo e formativo. Ela vai além da simples mensuração do desempenho do aluno em termos de certo e errado. A avaliação é vista como uma ferramenta para promover o desenvolvimento cognitivo e metacognitivo dos alunos, incentivando a reflexão crítica e a autoavaliação.

O enunciado menciona a ideia de que aprender é descobrir a razão das coisas e que isso envolve a organização das experiências vividas pelos alunos numa compreensão progressiva. Isso implica em uma abordagem construtivista da aprendizagem, onde o aluno é visto como um agente ativo no processo de construção do seu conhecimento, e não apenas um receptor passivo de informações.

Nesse contexto, a avaliação deve ser um instrumento para auxiliar nesse processo construtivo, facilitando a reflexão e a compreensão. A alternativa D captura essa essência ao destacar a importância do diálogo, dos desafios, da reflexão e da formulação de hipóteses, que são elementos centrais no processo de construção do conhecimento a partir das experiências do aluno.

Portanto, a alternativa D está correta porque reflete uma concepção de avaliação como um processo dialógico e formativo, que ajuda o aluno a construir significados e a desenvolver seu pensamento crítico e criativo, alinhando-se com a citação de Hoffman que aponta para uma compreensão progressiva das noções por meio da organização das experiências vivenciadas pelo aluno.

Gabarito D

d) dialogar com os alunos, desafiá-los a refletir sobre as situações, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-os a um saber enriquecido.