No passado, o ensino se caracterizava pela memorização de c...

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Q1816751 Pedagogia

No passado, o ensino se caracterizava pela memorização de conteúdo fragmentado em todas as disciplinas, porém, esse modelo de ensino se mostrou ineficaz e novas alternativas foram surgindo. Através da mudança de paradigma na educação, surge a preocupação de ensinar o conteúdo desenvolvendo as competências e habilidades dos estudantes. Sendo assim, cada disciplina buscou desenvolver as habilidades importantes para seu aprendizado. Sobre as habilidades para o ensino de ciências, analise as afirmativas a seguir:


I. Reconhecer que a leitura e a interpretação de um texto é dependente do sujeito, fazendo com que a leitura ganhe significados diversos, específicos da vivência individual.

II. Compreender que as imagens possibilitam o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes, texturas e realidades.

III. Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos, que foram verificados através da observação e da experimentação.

IV. Reconhecer a pessoa e sua transcendência, identificando, no mundo em que vive, outras dimensões além de a si mesmo, o outro e o hierático.

V. Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias, elaborando conceitos, identificando padrões e diferenças, construindo generalizações.


Assinale

Alternativas

Gabarito comentado

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A alternativa correta é a C (se somente as afirmativas III e V estiverem corretas).

Vamos analisar cada afirmativa para entender melhor o tema e os conhecimentos necessários para resolver esta questão:

Afirmação I: "Reconhecer que a leitura e a interpretação de um texto é dependente do sujeito, fazendo com que a leitura ganhe significados diversos, específicos da vivência individual."

Essa habilidade está mais relacionada com o ensino de Língua Portuguesa, onde a interpretação de textos é um ponto crucial. Apesar de ser uma habilidade importante, ela não é específica para o ensino de ciências.

Afirmação II: "Compreender que as imagens possibilitam o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes, texturas e realidades."

Essa habilidade está relacionada com a área de Artes, onde a interpretação de imagens e formas é fundamental. No ensino de ciências, o foco é mais na observação e experimentação direta de fenômenos naturais.

Afirmação III: "Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos, que foram verificados através da observação e da experimentação."

Essa afirmativa é correta e muito relevante para o ensino de ciências. A integração de conhecimentos de diversas disciplinas para entender fenômenos através da observação e experimentação é uma prática comum e essencial nas ciências.

Afirmação IV: "Reconhecer a pessoa e sua transcendência, identificando, no mundo em que vive, outras dimensões além de a si mesmo, o outro e o hierático."

Essa habilidade está mais alinhada com o ensino de Filosofia ou Educação Religiosa. Ela não se aplica diretamente ao ensino de ciências, que tende a focar em fenômenos empiricamente observáveis e verificáveis.

Afirmação V: "Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias, elaborando conceitos, identificando padrões e diferenças, construindo generalizações."

Essa afirmativa também é correta e essencial para o ensino de ciências. A capacidade de relacionar e generalizar é fundamental para a compreensão científica dos fenômenos.

Portanto, ao analisar as habilidades descritas nas afirmativas, percebemos que as afirmativas III e V são as mais pertinentes para o ensino de ciências, justificando assim a escolha da alternativa C.

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Comentários

Veja os comentários dos nossos alunos

IDECAN, TÁ OSSO

SE ALGUÉM ENTENDEU EXPLIQUE

eu fui na C, porque a III e V foram as únicas opções que me pareceram se relacionar com ciências, o resto pareceu português, artes e filosofia

Em vermelho temos as inconsistências.

I. Reconhecer que a leitura e a interpretação de um texto é dependente do sujeito, fazendo com que a leitura ganhe significados diversos, específicos da vivência individual.

II. Compreender que as imagens possibilitam o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes, texturas e realidades.

III. Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos, que foram verificados através da observação e da experimentação.

IV. Reconhecer a pessoa e sua transcendência, identificando, no mundo em que vive, outras dimensões além de a si mesmo, o outro e o hierático (relativo às coisas sagradas ou religiosas).

V. Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias, elaborando conceitos, identificando padrões e diferenças, construindo generalizações.

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