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A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio do bê-á-bá seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem podem e devem ocorrer de forma simultânea.
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Gabarito comentado
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Gabarito: C - Correto
A questão aborda uma concepção moderna e construtivista da alfabetização, que entende que as capacidades de redigir (escrever textos de forma coerente e coesa) e grafar (a habilidade mecânica de formar letras e palavras) não são processos isolados e sequenciais, mas sim paralelos e que se reforçam mutuamente. Tradicionalmente, muitos acreditavam que era necessário dominar completamente o "bê-á-bá", ou seja, as habilidades básicas de codificação e decodificação de letras e sons da língua, antes de começar a escrever textos. Contudo, pesquisas na área de linguística aplicada e psicologia cognitiva têm mostrado que as crianças podem começar a se envolver em práticas de escrita enquanto ainda estão aprendendo sobre as letras e os sons.
O ensino simultâneo da escrita e da leitura permite que os alunos compreendam a linguagem escrita como uma forma de comunicação e expressão desde o início, ao invés de verem a alfabetização apenas como a memorização de letras e sons. Este método pode ser mais motivador e significativo para os alunos, porque eles podem aplicar o que estão aprendendo em contextos reais de uso da língua.
Portanto, a afirmação da questão está correta ao indicar que a compreensão moderna da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar reconhece que esses processos de aprendizagem podem e devem ocorrer de forma simultânea. Isso se alinha com as abordagens pedagógicas contemporâneas que favorecem métodos de ensino que integram diferentes habilidades linguísticas, visando uma alfabetização mais completa e significativa.
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