A literatura sobre avaliação costuma abordar os processos ...

Alternativa correta: B - inicial, formativa e somativa

Vamos entender melhor a questão, que envolve o tema da avaliação educacional. A literatura sobre avaliação educacional frequentemente aborda os processos avaliativos em três momentos distintos: antes, durante e depois do ensino.

Para resolver a questão, é essencial conhecer os diferentes tipos de avaliação e suas respectivas funções no processo educacional:

Avaliação Diagnóstica: realizada antes do início do processo de ensino e aprendizagem. Seu objetivo é identificar os conhecimentos prévios dos alunos, suas dificuldades e potencialidades. Ela orienta o planejamento docente.

Avaliação Formativa: realizada durante o processo de ensino e aprendizagem. Tem caráter contínuo e processual, fornecendo feedback constante tanto para alunos quanto para professores sobre o desenvolvimento das habilidades e competências. Sua principal função é a regulação do ensino.

Avaliação Somativa: realizada depois do processo de ensino e aprendizagem. Tem o objetivo de medir os resultados finais alcançados pelos alunos, geralmente traduzidos em notas ou conceitos. É utilizada para fins de classificação e certificação.

Justificando as alternativas:

Alternativa A: Incorreta, pois confunde os termos. A avaliação inicial, mencionada aqui, deveria ser a diagnóstica. A formativa está corretamente associada ao "durante", mas diagnóstica e formativa não se aplicam ao "antes" e "depois" respectivamente.

Alternativa C: Incorreta, pois sugere que a avaliação diagnóstica é realizada antes, mas coloca a somativa "durante" e final "depois", o que não é o propósito adequado. A avaliação somativa deve ser realizada após o processo de ensino.

Alternativa D: Incorreta, pois não é comum o uso dos termos "intermediária" e "final" para designar os processos avaliativos. Os termos mais frequentemente utilizados são "formativa" e "somativa".

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O correto em vez de inicial seria diagnóstica.