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Q2097386 Pedagogia
        A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

Demerval Saviani. Escola e democracia: teoria da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação política. 34. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.


A universalização da formação escolar consolidou-se no final da fase histórica que caracterizou a escola tradicional, alicerçando o surgimento de uma nova concepção pedagógica.

Alternativas

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Gabarito: Errado

A questão está pedindo para julgar a afirmação sobre a universalização da formação escolar e seu vínculo com a fase histórica da escola tradicional e a consolidação de uma nova concepção pedagógica.

Primeiro, é importante entender o contexto histórico e as concepções pedagógicas envolvidas:

A constituição dos sistemas nacionais de ensino, que se estabeleceu a partir de meados do século XIX, foi fortemente influenciada pelos ideais da burguesia que estava em ascensão. Esse movimento visava garantir que a educação fosse um direito de todos e um dever do Estado, refletindo o interesse da nova classe dominante em ter uma população educada que pudesse participar produtivamente da economia e da sociedade.

A escola tradicional, também conhecida como escola de instrução, predominou até o início do século XX. Suas características principais incluíam uma abordagem centrada no professor, a memorização e a repetição de conteúdos, e uma estrutura rígida e hierárquica.

Entretanto, a universalização da educação não se consolidou durante essa fase da escola tradicional. Esse processo de universalização começou a ganhar força apenas nas décadas seguintes, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, com a difusão de concepções pedagógicas mais progressistas e democráticas, como o movimento da Escola Nova.

Assim, a fase da escola tradicional não foi a responsável pela universalização da formação escolar. Pelo contrário, foi a partir das críticas a essa forma de ensino e da implementação de novas abordagens, como as defendidas pelos educadores da Escola Nova, que a educação começou a se universalizar de forma mais ampla.

Portanto, a alternativa correta é "Errado". A universalização da formação escolar não se consolidou no final da fase da escola tradicional. Foi o surgimento de novas concepções pedagógicas, posteriormente, que realmente alicerçaram esse processo.

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