O bom planejamento das aulas é fundamental para o sucesso do...

A) sequências didáticas engessam a forma de ensinar e devem ser evitadas pelo professor.

Gabarito: Alternativa A

O tema desta questão está centrado no planejamento pedagógico, mais especificamente no uso de sequências didáticas e projetos de ensino como estratégias para organizar o processo de ensino e aprendizagem. O planejamento é essencial para a prática docente e deve ser compreendido de forma flexível e contextualizada, favorecendo a interdisciplinaridade e a construção de conhecimento significativo pelos alunos.

Ao analisarmos a alternativa A, que é a correta, ela sugere que "sequências didáticas engessam a forma de ensinar e devem ser evitadas pelo professor". Esta afirmação é incorreta porque as sequências didáticas são planejadas com o objetivo de organizar o conteúdo de forma coerente, sequencial e significativa, permitindo ao professor uma margem para adaptações e ajustes conforme as necessidades emergentes da turma e os contextos específicos de aprendizagem. Longe de engessar, as sequências didáticas oferecem uma estrutura que orienta o processo educativo, mas não limita a autonomia e a criatividade do professor.

Para resolver esta questão com sucesso, era necessário compreender que a flexibilidade é um componentes vital no planejamento docente (alternativa B), que a interdisciplinaridade enriquece o processo de aprendizagem ao conectar diferentes áreas do conhecimento (alternativa C), e que o trabalho com projetos é uma estratégia que favorece a prática interdisciplinar (alternativa D). Além disso, é importante reconhecer que as sequências didáticas são cuidadosamente estruturadas pelo educador, mas não de forma engessada, como a alternativa E corretamente sugere.

Com esses conhecimentos, o aluno pode discernir que a alternativa A contém uma concepção errônea acerca da natureza das sequências didáticas e seu papel no planejamento do professor, e por isso, é a resposta incorreta e, consequentemente, a correta para esta questão que pede a identificação de uma afirmação incorreta.