Ronaldo é professor de História e começou, recentemente, a ...

A alternativa correta é a E - I e II, apenas.

Para compreender a questão, é necessário ter conhecimento sobre as funções das reuniões pedagógicas e horários coletivos de formação no contexto escolar. Essas reuniões são vitais para a prática educativa, pois proporcionam momentos de reflexão e análise crítica sobre o trabalho desenvolvido pela equipe docente.

Na afirmativa I, a Coordenadora Pedagógica destaca a importância dos horários coletivos e reuniões pedagógicas como espaços de reflexão sobre as experiências em sala de aula ou ambiente educativo. Este é um ponto crucial para o desenvolvimento profissional dos docentes, uma vez que refletir sobre a prática é fundamental para identificar pontos de sucesso e áreas que necessitam de melhorias.

Já na afirmativa II, é mencionada a possibilidade de realizar procedimentos de avaliação processual e intermediárias do processo educacional nesses encontros. Isso é verdade, pois através dessas avaliações é possível monitorar o progresso dos alunos e do planejamento pedagógico, permitindo ajustes e intervenções mais precisas no processo de ensino-aprendizagem.

Entretanto, a afirmativa III não está correta. Embora os horários coletivos e as reuniões pedagógicas sejam momentos oportunos para avaliar dificuldades do cotidiano escolar, a proposição de uma relação de causa e efeito direta para solucionar essas dificuldades pode ser simplista e desconsiderar a complexidade dos fatores envolvidos no ambiente educacional. A solução de problemas no contexto escolar frequentemente requer uma abordagem multifacetada e colaborativa.

Portanto, a alternativa E é a correta, pois apenas as afirmativas I e II correspondem a práticas recomendadas e realistas dentro do contexto de reuniões pedagógicas e horários coletivos de formação em uma escola.

I. Os horários coletivos de formação e as reuniões pedagógicas devem ser espaços de reflexão sobre as experiências realizadas em sala de aula/ambiente educativo.

II. Os horários coletivos e as reuniões pedagógicas possibilitam a realização de procedimentos de avaliação processual e de avaliações intermediárias do processo educacional.

Qual seria o erro da III?

Se a dificuldade é específica deve ser resolvida de prontidão e não esperar os momentos de formação coletiva.