“O conhecimento do tema Atmosfera, por exemplo, na aula de ...

A alternativa correta é a B - A natureza desse conhecimento deve estar modelada pelos códigos que estruturam o currículo.

Para compreender essa questão, é necessário entender a relação entre o conhecimento escolar, o currículo e as metodologias de ensino. O enunciado cita que o conhecimento sobre um tema, como a Atmosfera, não se configura simplesmente pela exposição rápida e avaliação através de provas objetivas. Essa afirmação destaca a complexidade da construção do conhecimento e como ele deve ser incorporado ao currículo escolar para que tenha significado e profundidade.

O currículo escolar é composto não apenas pelo conteúdo, mas também pelos métodos de ensino, os contextos em que o conhecimento é apresentado, e as formas como os estudantes são avaliados. Para que haja uma compreensão genuína dos temas estudados, é preciso que o currículo seja estruturado de maneira a promover não apenas a memorização, mas a capacidade crítica, reflexiva e aplicação prática do conhecimento.

A alternativa B está correta porque ressalta a importância dos "códigos que estruturam o currículo", ou seja, reconhece que a maneira como o currículo é organizado - incluindo os princípios, valores, e práticas pedagógicas - influencia a natureza do conhecimento que os alunos adquirem. Esses códigos são os elementos estruturais e fundamentos teóricos que dão forma ao currículo e determinam como o conhecimento é apresentado e assimilado pelos alunos.

Assim, para que os estudantes tenham um conhecimento verdadeiro sobre a Terra, ou qualquer outro tema, é crucial que a escola modele seu currículo de maneira que permita uma aprendizagem significativa, considerando os diversos aspectos que compõem o processo educativo.

B

A natureza desse conhecimento deve estar modelada pelos códigos que estruturam o currículo.

O currículo escolar deve contemplar o que o aluno já sabe ou já tem de conhecimento sobre determinado assunto, para só então se desenvolver uma aula. Por isso alternativa B.