A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis. Fonte: Wikipédia

Resumo do conceito

Zona de desenvolvimento proximal

Elaborador: Lev Vygotsky (1896-1934)

É a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas quais ela ainda depende de ajuda. Para Vygotsky, é no caminho entre esses dois pontos que ela pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências. Não basta, portanto, determinar o que um aluno já aprendeu para avaliar seu desempenho.

A alternativa correta é a B - à distância entre o nível de desenvolvimento atual da criança e o que ela é capaz de fazer com ajuda. Vamos conversar um pouco sobre o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para entender por que essa alternativa é a correta.

O termo Zona de Desolvimento Proximal foi desenvolvido pelo psicólogo soviético Lev Vygotsky como parte de suas teorias sobre a aprendizagem e o desenvolvimento humano. De acordo com Vygotsky, a ZDP é uma área simbólica onde ocorre o processo educativo e se situa entre o que o aprendiz já realiza sozinho (seu nível de desenvolvimento real) e o que ele ainda não consegue fazer sem a assistência de alguém mais experiente ou de recursos apropriados.

O conceito destaca a importância da interação social no aprendizado, pois é na ZDP que a criança se beneficia da mediação e pode avançar em suas habilidades e conhecimentos. Portanto, considera-se que a aprendizagem efetiva ocorre quando as atividades propostas estão situadas nessa zona, desafiando o indivíduo a ir além de suas capacidades atuais, mas ainda assim acessíveis com o apoio necessário.

A alternativa B está correta porque captura exatamente essa definição. Vygotsky não estava interessado no nível de desenvolvimento que a criança já alcançou de forma independente, mas sim no potencial de aprendizado que poderia ser atingido com orientação adequada. Isso é diferente do que as demais alternativas sugerem, como o nível de desenvolvimento recém-conquistado pela criança (A), o quociente intelectual (C), expectativas de aprendizagem (D), ou o que a criança aprendeu autonomamente (E).

Espero que agora você tenha uma compreensão mais clara sobre o que é a Zona de Desenvolvimento Proximal e por que a alternativa B é a resposta correta. Lembre-se que esse conceito é muito relevante na educação, pois nos orienta a ajustar as estratégias pedagógicas de modo a promover o desenvolvimento máximo das capacidades dos alunos.