De acordo com Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar os itens ...
De acordo com Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar os itens abaixo:
I. O Parecer deve contribuir, sobretudo, para o processo de implementação pelos sistemas de ensino das Diretrizes Curriculares Nacionais específicas, para que se concretizem efetivamente nas escolas, minimizando o atual distanciamento existente entre as diretrizes e a sala de aula.
II. A qualidade social da educação brasileira é uma conquista a ser construída de forma negociada, pois significa algo que se concretiza a partir da qualidade da relação entre todos os sujeitos que nela atuam direta e indiretamente. Significa compreender que a educação não é um processo de socialização da cultura da vida, no qual se constroem, se mantêm e se transformam conhecimentos e valores. A qualidade social da educação escolar supõe a sua permanência, somente com a redução da evasão, e não da repetência e da distorção idade/ano/série.
III. As políticas de formação dos profissionais da educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os parâmetros de qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos.
Estão CORRETOS:
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A alternativa correta é a B - Somente os itens I e III.
O Parecer CNE/CEB nº 7/2010 trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental e médio e tem como uma de suas funções principais orientar a implementação dessas diretrizes nos sistemas de ensino. O item I está correto ao afirmar que o Parecer deve contribuir para que as diretrizes se concretizem efetivamente nas escolas, buscando minimizar o distanciamento entre o que é proposto nas diretrizes e o que ocorre na sala de aula.
Quanto ao item III, ele também está correto ao indicar que as políticas de formação dos profissionais da educação, junto às Diretrizes Curriculares Nacionais e aos parâmetros de qualidade definidos pelo MEC, são orientações que visam criar condições para a melhoria do desempenho escolar, envolvendo todos os sujeitos da comunidade educativa nesse processo.
Já o item II apresenta uma série de afirmações equivocadas. A qualidade social da educação é, sim, um processo de socialização da cultura e de construção, manutenção e transformação de conhecimentos e valores. Além disso, a qualidade social não depende apenas da redução da evasão escolar, mas também envolve a luta contra a repetência e a distorção idade/ano/série. Portanto, o item II é incorreto e apresenta uma visão distorcida do que é a qualidade social da educação.
É importante que, ao estudar a legislação educacional, você compreenda não apenas o que está escrito nos documentos oficiais, mas também como essas orientações devem ser aplicadas na prática, sempre com um olhar crítico e reflexivo sobre as políticas educacionais e suas implicações no cotidiano escolar.
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