Segundo MINGUET sobre aprendizagem e conhecimento, assinala...

A alternativa correta é a alternativa D.

Vamos entender por que essa alternativa está correta e as demais não.

A alternativa D diz: "Costuma-se ter como norma que a aprendizagem não deveria igualar-se ao nível evolutivo da criança. Por esse motivo, não se estabelecem etapas para o início da leitura, da escrita etc."

**Justificativa:** Essa afirmação está incorreta porque, de acordo com as teorias educacionais contemporâneas, especialmente as propostas por Vygotsky, sabe-se que a aprendizagem deve ser ajustada ao nível de desenvolvimento da criança. Vygotsky introduziu o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP), que é a distância entre o que a criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com assistência. Portanto, estabelecer etapas para a aprendizagem, como leitura e escrita, é fundamental para respeitar e apoiar o desenvolvimento infantil.

Alternativa A: "A aprendizagem e desenvolvimento são dois processos que estão interrelacionados desde o nascimento da criança."

Correta. Vygotsky argumenta que a aprendizagem e o desenvolvimento estão intrinsecamente ligados desde o nascimento. Através da interação social e da linguagem, a criança aprende e se desenvolve simultaneamente.

Alternativa B: "Segundo contribuição de Vygotsky, o processo de aprendizagem não intervém de maneira ativa no desenvolvimento."

Incorreta. Vygotsky claramente afirmou que a aprendizagem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento. A aprendizagem, segundo ele, pode até mesmo antecipar o desenvolvimento ao provocar a evolução das capacidades mentais da criança.

Alternativa C: "De acordo com a teoria de Vygotsky, o nível de desenvolvimento mental de uma pessoa somente pode ser determinado caso se leve em consideração um esclarecimento de seus dois níveis: o nível evolutivo real e o nível evolutivo potencial."

Correta. Essa afirmação está em conformidade com o conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky, que aborda exatamente esses dois níveis: o que a criança já sabe fazer sozinha (nível real) e o que pode fazer com ajuda (nível potencial).

Portanto, a alternativa D é a incorreta porque vai contra os princípios estabelecidos pelas teorias de desenvolvimento e aprendizagem de Vygotsky, as quais defendem que a aprendizagem deve ser ajustada ao nível evolutivo da criança.

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