O tema do fracasso escolar, entendido como repetência, evasã...
O tema do fracasso escolar, entendido como repetência, evasão escolar ou distúrbio de aprendizagem, vem sendo amplamente debatido nos campos da Psicologia e da Educação. O fracasso escolar, na contingência de nossa temporalidade, desafia tanto psicólogos quanto educadores que tentam dizer algo sobre o seu funcionamento. A psicanalista Ruth Cohen publicou diversos trabalhos sobre o tema, a fim de elucidar a lógica do fracasso escolar em uma perspectiva multidisciplinar.
Para a pesquisadora, o fracasso escolar deve ser entendido como
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Alternativa Correta: D
O tema do fracasso escolar é uma questão complexa e multidimensional que envolve fatores psicológicos, sociais e institucionais. Na perspectiva da psicologia da educação, como discutido por autores como a psicanalista Ruth Cohen, é essencial considerar não apenas os fatores individuais, mas também o contexto em que o aluno está inserido.
A alternativa D é a correta porque reconhece que o fracasso escolar não está apenas atrelado aos fatores internos dos alunos, como problemas cognitivos ou emocionais, mas também às condições e práticas das instituições educacionais. Implica dizer que as escolas, professores e todo o ambiente escolar têm um papel importante e devem ser responsabilizados pela forma como lidam com as dificuldades dos alunos. Essa visão multidisciplinar reforça a ideia de que mudanças no sistema educacional e no ambiente escolar são necessárias para enfrentar o fracasso escolar de maneira eficaz.
Análise das Alternativas Incorretas:
A) A afirmação de que o fracasso escolar é um tipo de distúrbio a ser corrigido com medicamentos é limitada e reducionista. Nem todos os casos de dificuldades de aprendizagem requerem intervenção medicamentosa. Muitas vezes, são necessárias abordagens pedagógicas e psicossociais.
B) A ideia de que o fracasso escolar é um sintoma expresso por mecanismos inibitórios e que o trabalho transferencial professor-estudante não é suficiente está incompleta. Embora o relacionamento entre professor e aluno seja crucial, outros fatores, como políticas escolares e apoio familiar, também desempenham papéis significativos.
C) Responsabilizar apenas as crianças e adolescentes por fatores inconscientes desconsidera o papel do ambiente escolar e social. Além disso, embora a intervenção de psicólogos seja importante, ela deve ocorrer de forma integrada com outras ações no ambiente escolar.
Em resumo, a visão de Ruth Cohen sobre o fracasso escolar aponta para a necessidade de uma abordagem que considere tanto os fatores individuais quanto os contextuais e institucionais. Essa visão procura uma responsabilidade compartilhada para solucionar o problema.
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Comentários
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gab: d
o "fracasso escolar" não é uma condição individual do aluno, por isso é importante considerar o contexto escolar, as metodologias utilizadas, as políticas educacionais e as dificuldades impostas ao estudante
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