Segundo os PCNs (1998), NÃO consiste em uma das críticas ma...

A alternativa correta é a D.

Vamos entender melhor o contexto da questão. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998 fazem uma série de críticas ao ensino tradicional. Essas críticas geralmente se concentram na forma como o ensino tradicional trata o aluno, os métodos de ensino e a relevância dos conteúdos para a realidade dos estudantes.

Alternativa D: "O menosprezo da gramática normativa e a consistência nas regras de exceção, com a consequente valorização das formas de oralidade e as variedades não-padrão."

Essa alternativa está incorreta porque não reflete uma crítica ao ensino tradicional, mas sim uma característica do ensino mais moderno e progressista. O ensino tradicional é conhecido por valorizar a gramática normativa e por desconsiderar as formas de oralidade e as variedades não-padrão.

Alternativas Incorretas:

A: "A desconsideração da realidade e dos interesses dos alunos."

Essa é uma crítica válida ao ensino tradicional, pois ele frequentemente ignora os contextos e interesses específicos dos alunos, focando em um currículo rígido e uniforme.

B: "A excessiva escolarização das atividades de leitura e de produção de texto."

O ensino tradicional muitas vezes transforma atividades de leitura e escrita em tarefas mecânicas, o que pode alienar os alunos e reduzir seu interesse nessas atividades.

C: "O uso do texto como expediente para ensinar valores morais e como pretexto para o tratamento de aspectos gramaticais."

Essa é uma crítica comum ao ensino tradicional, que frequentemente usa textos literários e outros textos como ferramentas para ensinar gramática e valores morais, em vez de explorar a riqueza e a diversidade desses textos.

E: "O ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios mecânicos de identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas."

O ensino tradicional muitas vezes usa a metalinguagem de forma descontextualizada, focando em exercícios mecânicos ao invés de promover uma compreensão mais profunda e contextualizada da linguagem.

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