Determinado professor do 5º ano do ensino fundamental perceb...

A alternativa correta é a B - II e IV, apenas.

A questão em discussão aborda a didática do ensino de matemática no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e como um professor pode planejar suas aulas para superar as dificuldades dos alunos na compreensão e operação com frações. Os PCNs são documentos que orientam a educação básica no Brasil, estabelecendo os conteúdos mínimos e as competências que os alunos devem desenvolver em cada etapa da educação.

Para resolver essa questão, é necessário ter conhecimento dos princípios pedagógicos destacados nos PCNs, como a contextualização do ensino, a valorização do conhecimento prévio dos alunos, o desenvolvimento de competências e habilidades e a necessidade de avaliação formativa, que ajusta o ensino às necessidades dos alunos.

As afirmativas II e IV estão corretas e alinhadas com os PCNs:

• Afirmativa II: Incorporar situações do mundo real em problemas matemáticos é uma recomendação dos PCNs que visa tornar o ensino mais significativo para os alunos. Ao verem a aplicabilidade das frações em atividades cotidianas, como dividir uma pizza ou medir ingredientes, os alunos podem compreender melhor a utilidade e o conceito das frações, o que favorece a aprendizagem.
• Afirmativa IV: Incentivar a colaboração entre os alunos promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de aprendizagem coletiva. A discussão e troca de ideias em grupo sobre problemas matemáticos também é uma estratégia pedagógica recomendada pelos PCNs, pois fomenta a construção do conhecimento de forma colaborativa e aprimora a capacidade de resolução de problemas dos alunos.

As demais afirmativas não estão de acordo com os princípios dos PCNs e, portanto, são incorretas:

• Afirmativa I: Aulas expositivas unidirecionais não favorecem a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa, algo que é valorizado pelos PCNs.
• Afirmativa III: A utilização de estratégias de reforço, como deixar a turma no contraturno, é uma abordagem que pode ser útil, mas deve ser pensada de forma individualizada, respeitando a diversidade de ritmos de aprendizado e não apenas de forma generalizada como é sugerido na afirmativa.
• Afirmativa V: Embora a avaliação seja fundamental, os PCNs enfatizam a importância da avaliação formativa, diferentemente da avaliação somativa mencionada, que é mais utilizada como uma ferramenta de mensuração de resultados ao final de um processo de ensino, sem necessariamente ajustar o ensino às necessidades dos alunos ao longo do processo.

Portanto, ao focar em estratégias que promovem o ensino contextualizado e colaborativo, em linha com os PCNs, como indicado nas afirmativas II e IV, o professor estará desenvolvendo um plano de aulas eficaz para auxiliar os alunos na superação de dificuldades com frações.

B