Para Hoffmann (2012), a avaliação na educação infantil é, po...

A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).

A observação crítica das atividades, brincadeiras e interações das crianças no cotidiano com o objetivo de seleção, promoção ou classificação.

A documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem.

A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança, ou seja, a transição casa/instituição; transições no interior da instituição; transição creche/pré-escola; e, transição pré-escola/ensino fundamental.