Conceituar interdisciplinaridade não é tarefa fácil. Primeir...
Conceituar interdisciplinaridade não é tarefa fácil. Primeiramente porque possui cognatos, tal como exemplificam a multidisplinaridade, mas também porque o termo apresenta inúmeras definições. (FORUNATO, CONFORTIN, SILVA, 2013).
A partir disso, é correto afirmar que interdisciplinaridade refere-se a:
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A interdisciplinaridade é um conceito complexo que abarca diferentes dimensões e práticas dentro do contexto educacional. Este termo se distingue de outros similares, como a multidisciplinaridade, por promover um diálogo mais integrado entre as disciplinas.
Com base nas alternativas apresentadas e considerando as nuances da definição, a opção correta é a letra D. Esta afirma que a interdisciplinaridade é uma perspectiva de trabalho pedagógico que estimula a troca de conhecimentos entre as diferentes áreas, fomentando o diálogo e a construção conjunta de saberes.
É importante ressaltar que a interdisciplinaridade não se restringe a uma abordagem epistemológica de cada disciplina com seu objeto, objetivo e método próprios, como sugere a alternativa A. Da mesma forma, não se trata apenas de uma estratégia administrativa, conforme indica a alternativa B, ou simplesmente de uma colaboração ocasional entre professores, como menciona a alternativa C.
Em suma, a interdisciplinaridade é um processo educativo enriquecedor que conecta e integra os saberes das diferentes disciplinas, visando uma compreensão mais abrangente e profunda dos temas estudados.
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Comentários
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interdisciplinaridade refere-se a:
A
uma perspectiva de trabalho que se refere ao processo em que as disciplinas, ainda que epistemologicamente fundamentadas, possuem objeto, objetivo e método próprios.
B
uma perspectiva de trabalho administrativo que promove o diálogo de saberes, a conversa entre as diversas áreas do conhecimento e seus conteúdos.
C
uma perspectiva de trabalho conjunto, pelos professores, entre disciplinas em que cada uma trata de temas comuns sob sua própria ótica, articulando, algumas vezes bibliografia, técnicas de ensino e procedimentos de avaliação.
D
uma perspectiva de trabalho pedagógico que promove o diálogo de saberes,
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