Acerca dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensin...
Acerca dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil, julgue o item subsequente.
No final do século XX, o ensino de arte baseava-se
essencialmente em uma pedagogia tradicional que privilegiava
o domínio e a apreensão de técnicas, pois competia ao
professor transmitir aos alunos instruções relacionadas
com determinados padrões estéticos.
"No movimento da Escola Nova o ensino de arte foi voltado para as ideias de alguns teóricos da educação, principalmente Victor Lowenfeld. Com isso há uma quebra dos modelos tradicionais do ensino, a livre expressão é inserida nos novos métodos e o ensino de arte acaba saindo da forma rígida tradicional na qual era mantido até então."
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/ensino-de-artes-e-a-historia-da-arte-na-educacao/67348
Gabarito: errado.
Domínio e a apreensão de técnicas. Tecnicista e não tradicional.
Acho que o erro está no século. Deve ser no século XIX.
A alternativa correta é E - Errado.
No final do século XX, o ensino de arte no Brasil passou por uma transformação significativa. Essa mudança foi influenciada por diversos movimentos de renovação pedagógica que buscavam superar a visão tradicional, na qual o ensino de arte se centrava principalmente no domínio de técnicas e na reprodução de padrões estéticos. Esta visão tradicional era caracterizada por uma abordagem em que o professor era visto como o detentor do conhecimento, e o aluno, como um receptor passivo desse conhecimento.
Em contraposição ao modelo tradicional, emergiram abordagens mais contemporâneas, pautadas pelo construtivismo, pela aprendizagem significativa e pela valorização da expressão individual do aluno. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, através da Lei nº 9.394, trouxe importantes direcionamentos para o ensino de arte, enfatizando a importância da cultura e da expressão individual no processo educativo.
Consequentemente, o ensino de arte passou a ser concebido de forma mais ampla, abrangendo não somente o aprendizado de técnicas, mas também o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade estética e da capacidade crítica dos alunos. A arte na educação tornou-se um meio para a compreensão do mundo, da cultura e da própria identidade dos estudantes.
Portanto, a afirmação de que o ensino de arte no final do século XX baseava-se essencialmente em uma pedagogia tradicional é incorreta, pois ignora as mudanças paradigmáticas ocorridas nesse período, que valorizaram outras dimensões do ensino e aprendizagem em arte.
Conheça nossos planos