A BNCC (BRASIL, 2018) afirma que se "[...]impõe a necessida...
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Alternativa correta: E - Essa intencionalidade consiste em organizar tempos, espaços, materiais, atividades e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças por meio das diversas linguagens.
A questão aborda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua aplicação na Educação Infantil, especificamente a necessidade de imprimir uma intencionalidade educativa nas práticas pedagógicas. Para resolver essa questão, é necessário compreender o propósito da BNCC e como ela orienta as práticas pedagógicas na Educação Infantil.
A BNCC é um documento que estabelece diretrizes para a educação no Brasil, visando garantir uma formação integral e igualitária para todas as crianças e jovens. Na Educação Infantil, a intencionalidade educativa refere-se à organização e planejamento das práticas pedagógicas de forma que todas as crianças tenham garantidos seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Justificando a alternativa correta: A alternativa E está correta porque a intencionalidade educativa, conforme a BNCC, envolve a organização de tempos, espaços, materiais, atividades e situações que assegurem os direitos de aprendizagem de todas as crianças. Isso significa criar um ambiente de aprendizagem rico e diversificado, onde as crianças possam explorar, descobrir e aprender por meio de diferentes linguagens e experiências.
Analisando as alternativas incorretas:
A: Essa alternativa está incorreta porque foca em atividades didáticas pré-determinadas pelos educadores e gestores, o que não reflete a flexibilidade e a importância das diversas linguagens e experiências de aprendizagem na Educação Infantil, conforme preconizado pela BNCC.
B: Esta alternativa sugere que a intencionalidade se refere ao planejamento e monitoramento para garantir rendimento escolar, mas a BNCC enfatiza o desenvolvimento integral e não apenas o rendimento acadêmico.
C: A proposta de avaliação por meio de provinhas escrita está desalinhada com a BNCC, que valoriza a observação e o acompanhamento do desenvolvimento das crianças de maneira contínua e integral.
D: Acompanha a ideia de classificação e promoção das crianças, o que é inadequado para a Educação Infantil, pois a BNCC defende o respeito ao ritmo individual de cada criança e a não segregação ou rotulação precoce.
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Essa intencionalidade consiste em organizar tempos, espaços, materiais, atividades e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças por meio das diversas linguagens.
Oi!
Gabarito: E
Bons estudos!
-É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.
Por que a A está errada?
Letra E
A) Essa intencionalidade consiste na proposição, pelo/a educador/a e gestores/as da escola, de atividades didáticas pré-determinadas que ensinem as crianças a conhecerem a si e ao outro e de conhecerem as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica;. Errada, pois não são atividades pré determinadas e sim experiências.
Essa concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.
Essa intencionalidade consiste na organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas. Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças
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