Para Piaget, o que marca a passagem do período sensório-moto...

Alternativa correta: A - A linguagem.

Para entender por que a linguagem é o marco que distingue a passagem do período sensório-motor para o pré-operacional na teoria de Jean Piaget, vamos explorar primeiro o que esses períodos representam.

Jean Piaget foi um psicólogo suíço, famoso por seu trabalho no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ele propôs que esse desenvolvimento ocorre em estágios, sendo os primeiros dois estágios:

Período Sensório-Motor (0 a 2 anos): Durante este período, a criança explora o mundo através dos sentidos e ações. As principais características incluem a coordenação de experiências sensoriais com ações motoras, como pegar objetos e colocá-los na boca. Neste estágio, a criança desenvolve a noção de permanência do objeto, o que significa entender que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão visíveis.

Período Pré-Operacional (2 a 7 anos): Este período é marcado pelo desenvolvimento da linguagem e do pensamento simbólico. As crianças começam a usar palavras e imagens para representar objetos, mas ainda não possuem a capacidade de realizar operações mentais lógicas. Elas também tendem a ser egocêntricas, o que significa que têm dificuldade em ver as coisas da perspectiva dos outros.

O marco que sinaliza a transição do estágio sensório-motor para o pré-operacional é a linguagem. A linguagem permite à criança comunicar seus pensamentos, expressar desejos e compreender melhor o mundo ao seu redor. Ela é fundamental para o desenvolvimento do pensamento simbólico, que caracteriza o estágio pré-operacional.

Vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

B - A abstração: A abstração é a capacidade de pensar sobre conceitos que não estão presentes fisicamente ou visivelmente. Este conceito está mais associado aos estágios operatórios concretos e formais de Piaget, que ocorrem após o estágio pré-operacional. Portanto, não é o marco de transição entre os períodos sensório-motor e pré-operacional.

C - A moralidade: O desenvolvimento moral nas crianças, segundo Piaget, começa a se formar no estágio pré-operacional, mas se desenvolve de forma mais significativa nos estágios posteriores. A moralidade não é o fator determinante para a transição entre os estágios sensório-motor e pré-operacional.

D - A subjetividade: A subjetividade refere-se à capacidade de experimentar e refletir sobre experiências pessoais. Embora seja um aspecto importante do desenvolvimento cognitivo, não é o marco específico que Piaget identificou para a transição entre os períodos sensório-motor e pré-operacional.

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