A educação infantil, primeira etapa da educação básica, configura-se como importante momento de
socialização, ampliação de repertórios individuais e coletivos e experimentação do mundo. Segundo
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013), a construção de propostas
pedagógicas para a educação infantil segue determinados princípios.
O trabalho em Artes Visuais e o contato com diversas manifestações artísticas neste segmento
atendem aos princípios de

Question

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, configura-se como importante momento de
socialização, ampliação de repertórios individuais e coletivos e experimentação do mundo. Segundo
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013), a construção de propostas
pedagógicas para a educação infantil segue determinados princípios.
O trabalho em Artes Visuais e o contato com diversas manifestações artísticas neste segmento
atendem aos princípios de Alternativa A: estimular somente a formação de repertório artístico e cultural ao apresentar imagens de
obras de arte. Ou Alternativa B: privilegiar o uso das técnicas de pintura e desenho como meio de desenvolvimento das
habilidades gráficas. Ou Alternativa C: possibilitar vivências éticas e estéticas que alarguem os padrões de referência e de
identidades das crianças no diálogo e reconhecimento da diversidade. Ou Alternativa D: incentivar a livre expressão como forma da criança se perceber no mundo, guiando seus
padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] possibilitar vivências éticas e estéticas que alarguem os padrões de referência e de
identidades das crianças no diálogo e reconhecimento da diversidade. A alternativa correta é a letra C. Vamos entender o porquê.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica estabelecem princípios que buscam garantir uma educação integral e de qualidade. No contexto da educação infantil, é essencial que as propostas pedagógicas promovam experiências que respeitem e valorizem a cultura infantil, assegurando a diversidade e a inclusão.

Possibilitar vivências éticas e estéticas significa criar oportunidades para que as crianças possam experimentar e apreciar o belo, o lúdico e o simbólico em diversas manifestações culturais e artísticas. Isso contribui para o desenvolvimento de um olhar crítico e sensível, além de ajudar a ampliar os horizontes e os padrões de referência das crianças, o que é essencial para a construção de sua identidade e para o reconhecimento da diversidade cultural e individual.

Quando falamos em alargar os padrões de referência e identidades das crianças, estamos nos referindo a expor as crianças a uma variedade de experiências que vão além de seu círculo imediato e que refletem a pluralidade do mundo em que vivem. Isso é crucial para que elas possam construir uma compreensão mais abrangente e inclusiva da realidade social e cultural ao seu redor.

O trabalho com Artes Visuais na educação infantil, portanto, deve estar alinhado com esses princípios, oferecendo experiências ricas e diversificadas. A alternativa correta ressalta este enfoque, destacando a importância de fornecer experiências que promovam a ética e a estética, e que dialoguem com a diversidade, sendo uma escolha que reflete com precisão as diretrizes curriculares.

As outras alternativas falham por limitar o escopo da experiência educativa das artes visuais. Elas se concentram apenas na formação de repertório artístico ou no desenvolvimento de habilidades gráficas específicas, ou ainda, sugerem uma abordagem que enfatiza exclusivamente a livre expressão sem mencionar o diálogo e o reconhecimento da diversidade, que são aspectos fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

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A educação infantil, primeira etapa da educação básica, conf...

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