Sobre a história da universidade brasileira, é correto afirm...

A alternativa correta é a B. Para entender o porquê, é importante compreender o contexto histórico e as particularidades da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 4.024/61. Essa lei foi um marco na organização e estruturação da educação brasileira, estabelecendo princípios que orientariam todo o sistema educativo do país. Na época, houve significativas mudanças nos níveis primário e secundário, mas o ensino superior não foi objeto de inovações tão profundas quanto os outros níveis.

O ensino superior era mencionado nos artigos da LDB, mas não recebeu o mesmo impulso inovador que as outras etapas de educação. Isso significava que, apesar de haver diretrizes para o ensino superior, não houve uma grande reforma ou mudanças significativas em sua estrutura e funcionamento. A preocupação central com a educação básica – que abarca o ensino primário e secundário – foi evidente na quantidade de artigos dedicados a esses níveis.

É relevante entender que, nesse período histórico, o governo brasileiro estava mais focado em expandir e melhorar o acesso à educação básica, considerada a base para o desenvolvimento e a formação cidadã. Portanto, o ensino superior ficou um pouco à margem das grandes inovações propostas pela LDB de 1961, o que justifica a afirmação da alternativa B como correta.

Em resumo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 não conseguiu trazer para o ensino superior as mesmas aberturas ou inovações que proporcionou ao ensino primário e secundário, e essa discrepância é capturada na alternativa correta B.

A primeira Lei de Diretrizes e Bases (nº 4.024/61), ao estabelecer as diretrizes e bases da educação nacional e dedicar, dos 120 artigos que a constituíam, somente 20 ao ensino superior, não conseguiu trazer, para esse nível de ensino, as aberturas ou inovações que chegaram ao nível primário e secundário.