Marque a opção INCORRETA, considerando o tópico
“LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
– ANOS INICIAIS: PRÁTICAS DE LINGUAGEM,
OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES” da
Base Nacional Comum Curricular:

A humanidade levou milênios para estabelecer a
relação entre um grafismo e um som. Durante esse
período, a representação gráfica deixou de ser
motivada pelos objetos e ocorreu um deslocamento da
representação do significado das palavras para a
representação convencional de sons dessas palavras.
No alfabeto ugarítico, por exemplo, as consoantes,
mais salientes sonoramente e em maior número, foram
isoladas primeiro.
Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela
criança mostram que, nesse processo, é preciso:

Question

Uma vez havia, num lugar retirado duma cidade, uma velha
que tinha três filhas: uma de um só olho, outra de dois, e
outra de três. Perto da casa da velha havia uma outra casa,
onde morava uma moça muito bonita. Por esta moça
namorou-se o príncipe real do reino do Limo Verde, que a
visitava todas as noites, e lhe estava dando muitas riquezas.

A velha vizinha entrou a desconfiar daquelas riquezas, e,
uma vez por outra, ia à casa da moça para ver se pilhava
alguma coisa, e nada... Uma vez sua filha mais velha, que
tinha três olhos, lhe disse: “Minha mãe, me deixe ir passar a
noite na casa da vizinha que eu descubro o segredo.” A
velha concordou, e a moça dos três olhos foi. Chegando lá
disfarçou: “Ó vizinha, há muito tempo que não lhe vejo; vim
hoje passar a noite com você.” — “Pois não, vizinha, a casa
está às ordens!”, respondeu a bela namorada. Quando foi
na hora de irem dormir, a dona da casa deu à sua
companheira, em lugar de chá, uma dormideira. A moça dos
três olhos ferrou no sono como uma pedra; roncou toda a
noite e não viu nada.
(Silvio Romero. “O papagaio do Limo Verde”. In:
Contos Populares do Brasil, p.97).  Marque a opção INCORRETA, considerando o tópico
“LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
– ANOS INICIAIS: PRÁTICAS DE LINGUAGEM,
OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES” da
Base Nacional Comum Curricular:

A humanidade levou milênios para estabelecer a
relação entre um grafismo e um som. Durante esse
período, a representação gráfica deixou de ser
motivada pelos objetos e ocorreu um deslocamento da
representação do significado das palavras para a
representação convencional de sons dessas palavras.
No alfabeto ugarítico, por exemplo, as consoantes,
mais salientes sonoramente e em maior número, foram
isoladas primeiro.
Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela
criança mostram que, nesse processo, é preciso:  Alternativa A: Construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos.  Ou Alternativa B: Até, finalmente, compreender o modo de relação entre fonemas e grafemas, em uma língua específica. Ou Alternativa C: Desenvolver a capacidade de conhecimento de sons das palavras, que será depois responsável pela fluência verbal. Ou Alternativa D: Perceber a sílaba em sua variedade como contexto
fonológico desta representação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Desenvolver a capacidade de conhecimento de sons das palavras, que será depois responsável pela fluência verbal. Alternativa correta: C

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades que devem ser desenvolvidas durante a educação básica e, especificamente, nas práticas de linguagem no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, ela enfatiza a importância do processo de alfabetização, que inclui a relação entre fonemas (sons da fala) e grafemas (letras ou conjunto de letras que os representam).

As alternativas A, B e D estão relacionadas a esse processo. A alternativa A enfatiza a construção da relação fonema-grafema, que é essencial para a alfabetização. A alternativa B aborda a importância de entender como os fonemas e grafemas se relacionam em uma língua específica, enquanto a alternativa D destaca a percepção da sílaba como uma unidade fonológica que contribui para essa representação.

A alternativa C, que é a correta, refere-se ao desenvolvimento da capacidade de conhecimento dos sons das palavras, o que é importante, mas a parte final da alternativa, que menciona "fluência verbal", diz respeito a uma etapa subsequente e mais avançada da aprendizagem da leitura e escrita. A fluência verbal está mais associada à capacidade de ler textos com velocidade, precisão e expressividade, e não é o foco quando se fala sobre a construção da língua escrita pela criança no contexto da BNCC.

Portanto, a alternativa C está incorreta porque mistura dois aspectos do desenvolvimento linguístico - a base fonológica da alfabetização e a fluência na leitura - que, embora relacionados, são distintos e pertencem a etapas diferentes do processo de aquisição da linguagem escrita e leitura.

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