A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece 8 dimensõ...

A alternativa correta é a B - fruição.

O tema da questão está relacionado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e especificamente à área de Educação Física. A BNCC é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, e em Educação Física, ela estabelece diversas dimensões que devem ser trabalhadas nas aulas.

A questão menciona uma dimensão que valoriza a "apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais". Para resolver esta questão, é necessário compreender o significado de cada uma das alternativas oferecidas e correlacioná-las com os princípios da Educação Física escolar propostos pela BNCC. A alternativa correta, "fruição", está diretamente ligada à ideia de desfrutar e apreciar experiências artísticas e culturais, o que envolve a capacidade de valorizar e desfrutar de maneira estética as manifestações corporais, como dança, jogos, esportes, lutas e ginástica.

A palavra fruição remete ao prazer e ao deleite na experiência de algo, que no contexto da Educação Física escolar, se relaciona com o prazer e a apreciação estética das experiências corporais. Por isso, a alternativa B é a correta, já que essa dimensão enfatiza a importância de experimentar as atividades físicas não apenas como prática, mas também como uma forma de arte e expressão pessoal, promovendo a valorização da cultura corporal de movimento.

As outras alternativas não descrevem adequadamente esta dimensão da BNCC para a Educação Física escolar. "Experimentação" pode ser relacionada à tentativa e ao teste de novas práticas, mas não necessariamente inclui a apreciação estética. "Reflexão sobre a ação" diz respeito à capacidade de ponderar e pensar sobre as práticas realizadas, o que é diferente de desfrutá-las esteticamente. "Análise" envolve um estudo mais detalhado ou crítico, que também não captura o sentido de prazer e apreciação contido na dimensão de fruição.

Portanto, entender as dimensões propostas pela BNCC para a Educação Física escolar é crucial para responder a essa questão de concurso, e a dimensão da fruição é aquela que melhor descreve a valorização da apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais.

AS DIMENSÕES DE CONHECIMENTO

A formulação dos objetivos para cada uma das práticas corporais:

Experimentação: (das práticas corporais): vivência

Uso e apropriação: (das práticas corporais): possibilita ao estudante ter condições de realizar, de forma autônoma, uma determinada prática corporal. Possibilita ao estudante a proficiência necessária para potencializar o seu envolvimento com práticas corporais no lazer ou para a saúde.

Fruição: apreciação estética das experiências sensíveis, geradas pelas vivências corporais, bem como das práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos.

Reflexão sobre a ação: observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.

Construção de valores: (das práticas corporais): discussões e vivências que possibilitam a aprendizagem de valores e normas. No que se refere a essa dimensão, optou-se por enfatizar temas específicos.

Análise: (das práticas corporais): (saber sobre) características e o funcionamento das práticas corporais no âmbito interno, conhecimentos que permitem construir outros sobre as práticas. Essa dimensão reúne conhecimentos como, a classificação dos esportes, os sistemas táticos de uma modalidade, o efeito de determinado exercício físico no desenvolvimento de uma capacidade física.

Compreensão: inserção das práticas corporais no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam analisar o lugar das práticas corporais no mundo.

Protagonismo comunitário: refere-se às atitudes/ações e conhecimentos necessários para os/as estudantes participarem, de forma confiante e autoral, de decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das pessoas às práticas corporais, tomando como referência valores favoráveis à convivência social.