Durante o Regime Militar, a educação voltada para jovens e ...

Alternativa correta: C - pela preocupação principalmente do ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do aluno, e a leitura era tratada como habilidade instrumental, sem contextualização.

A questão aborda as características da educação de jovens e adultos durante o Regime Militar no Brasil, especialmente contrastando o modelo assistencialista que se implementou no lugar da proposta educacional de Paulo Freire. Para resolver essa questão, é necessário compreender as diferenças entre a metodologia freireana de educação, que é dialógica e conscientizadora, e o modelo assistencialista, que foi adotado pelo Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) durante os anos de ditadura.

A abordagem freireana entende que a educação deve ser uma prática de liberdade que permita ao indivíduo reconhecer-se como sujeito de sua própria história. Em contrapartida, o modelo assistencialista do MOBRAL era fundamentado em um ensino tecnicista e descontextualizado, visando apenas à alfabetização funcional, ou seja, ensinar a ler e escrever sem uma crítica reflexiva sobre a realidade social do educando.

A alternativa C está correta porque descreve exatamente essa característica do modelo assistencialista: uma abordagem que focava na habilidade técnica de ler e escrever sem estabelecer um vínculo com a formação integral do aluno ou com o contexto social em que ele estava inserido. A leitura e a escrita eram vistas como ferramentas instrumentais, desprovidas de um sentido maior que envolvesse a compreensão crítica do mundo ao redor.

É importante destacar que esse modelo se contrasta com o que Paulo Freire propunha, que era a ideia de uma educação transformadora, que permitisse ao aluno entender e questionar a realidade, sendo a alfabetização um processo de conscientização. O modelo assistencialista, portanto, não se preocupava com o desenvolvimento de um pensamento crítico nos alunos, aspecto central na pedagogia de Paulo Freire.

O conhecimento sobre a história da educação no Brasil, os princípios e métodos pedagógicos de Paulo Freire e o contexto político e social do período do Regime Militar são essenciais para o entendimento dessa questão e a identificação da alternativa correta.

pela preocupação principalmente do ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do aluno, e a leitura era tratada como habilidade instrumental, sem contextualização

Diferenças em relação à proposta de Paulo Freire:

• Visão de mundo: O MOBRAL adotava uma visão tecnicista e assistencialista, enquanto a pedagogia de Freire era crítica e libertadora.
• Papel da educação: O MOBRAL buscava inserir o indivíduo no mercado de trabalho, enquanto Freire propunha a transformação social e política.
• Metodologia: O MOBRAL era repetitivo e descontextualizado, enquanto o método freireano era dialógico e contextualizado na realidade do aluno.