Leia as afirmativas a seguir: I. A psicologia da educação ...

Alternativa correta: D - As duas afirmativas são falsas.

A Psicologia da Educação é uma área de estudo que observa como os indivíduos aprendem em ambientes educativos, a eficácia das intervenções educacionais e o processo de ensino e aprendizagem em si. Quando se afirma que a Psicologia da Educação estimula o educador a tolher a compreensão do aluno sobre a própria realidade, está-se propagando um entendimento equivocado da disciplina. Na verdade, a Psicologia da Educação visa apoiar o educador a entender como o aluno percebe e interage com o mundo, possibilitando uma aproximação mais efetiva ao processo de ensino. Assim, essa primeira afirmativa é claramente falsa.

Em relação à segunda afirmativa, as escolas, inclusive as municipais, têm autonomia para incluir em seus projetos pedagógicos temas transversais como a orientação sexual, que está alinhada às diretrizes da educação integral e aos direitos humanos. A inclusão desse tipo de temática atende às necessidades de formação para a cidadania e ao desenvolvimento de competências socioemocionais dos alunos, não havendo uma vedação legal que impeça seu trabalho nesse sentido. Dessa forma, a segunda afirmativa também é falsa.

Compreender a psicologia aplicada ao contexto educacional é essencial para promover um processo de ensino-aprendizagem efetivo e inclusivo. Ao analisar a questão, é importante não apenas identificar a resposta correta, mas também refletir sobre a fundamentação teórica que desmente as afirmações apresentadas.

As duas estão falsas. O educador não pode tolher a compreensão do aluno sobre a própria realidade e é necessário às escolas municipais incluir o trabalho com orientação sexual em seu projeto educativo. 

A questão exige conhecimento em psicologia da educação e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): Tema Transversal Orientação Sexual. Julguemos as assertivas abaixo como verdadeira ou falsa. Vejamos:

 I. Falsa.

A Psicologia da Educação usa métodos e princípios que foram adquiridos por meio de conhecimentos e pesquisas para melhor compreensão do aluno sobre a própria realidade. Logo, não existe isso do educador tolher o aluno sobre a própria realidade.

II. Falsa.

As escolas em geral devem, segundo as PCNs "ao definir o trabalho com Orientação Sexual como uma de suas competências, o incluirá no seu projeto educativo. Isso implica uma definição clara dos princípios que deverão nortear o trabalho de Orientação Sexual e sua clara explicitação para toda a comunidade escolar envolvida no processo educativo dos alunos." 

Portanto, as duas afirmativas são falsas.

Referência Bibliográfica:

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Tema Transversal Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, novembro.

GABARITO: D