Em conformidade com Diretrizes nacionais para a educação es...

Alternativa Correta: C - Apenas a alternativa III é verdadeira.

Vamos entender o tema central da questão, que envolve as diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Este é um tema essencial, pois a educação especial tem como objetivo garantir o direito à educação de qualidade para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Resumo Teórico: A legislação brasileira, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, destaca a importância de oferecer um currículo que seja inclusivo e adaptado às necessidades dos alunos. O currículo não deve ser paralelo ou específico apenas para a educação especial, mas sim integrado ao currículo nacional, garantindo a participação de todos os alunos.

Justificativa da Alternativa Correta (III): A afirmativa III está correta ao afirmar que "os métodos e técnicas, recursos educativos e organizações específicas da prática pedagógica são considerados elementos que permeiam os conteúdos curriculares". Isso está de acordo com a visão de que a educação deve ser inclusiva e adaptável, utilizando diferentes metodologias para atender às necessidades diversas dos alunos.

Análise das Alternativas Incorretas:

I - A afirmativa de que "o currículo é específico para o atendimento à educação especial, sendo elaborado de forma paralela ao definido pelas diretrizes curriculares nacionais" está incorreta. O currículo deve ser inclusivo e não paralelo, integrando as necessidades dos alunos com deficiências ao currículo geral.

II - A afirmação de que "a escolarização formal transforma o currículo escolar em processo constante de revisão e adequação" é verdadeira em parte, mas a sua interpretação específica para educação especial não está clara com relação às diretrizes específicas mencionadas.

IV - A afirmação "o currículo, especificamente na educação fundamental, transforma-se na síntese básica da educação" é vaga e não aborda a inclusão e adaptação necessárias no contexto da educação especial.

V - A afirmativa de que "os currículos devem ter uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada voltada para o atendimento das limitações dos alunos com deficiências" não é precisa. A parte diversificada deve atender às especificidades e potencialidades dos alunos, não somente suas "limitações".

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