De acordo com os parâmetros curriculares nacionais, a avalia...

Alternativa correta: D - I – II.

Vamos discorrer sobre o tema de avaliação no processo de ensino e aprendizagem de arte com foco nos três momentos mencionados na questão.

A avaliação é uma parte integral do processo de ensino-aprendizagem e deve ser concebida como um processo contínuo e formativo. No contexto das artes, esta assume um caráter ainda mais diversificado e complexo, pois estamos lidando com habilidades, percepções e expressões muito particulares.

No primeiro momento da avaliação, o diagnóstico do nível de conhecimento artístico e estético dos alunos é fundamental. Ele permite identificar o que os estudantes já sabem e como se relacionam com as manifestações artísticas e estéticas, possibilitando ao educador adequar seu planejamento e suas estratégias de ensino às necessidades da turma.

No segundo momento, a avaliação acontece durante o processo de aprendizagem. Essa avaliação formativa tem como objetivo observar como os alunos interagem com os conteúdos e transformam seus conhecimentos em arte. Aqui, o educador acompanha a evolução dos alunos, suas dificuldades e progressos, e pode fornecer feedbacks construtivos e imediatos.

A alternativa III sugere que a avaliação deve ser realizada de forma conteudista e apenas ao término de uma unidade didática. Esta visão é limitada e contradiz os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que enfatizam a importância da avaliação como um processo contínuo e integral, não apenas um instrumento de mensuração final.

Portanto, a alternativa D é a correta, pois reconhece o valor da avaliação diagnóstica e formativa, excluindo a perspectiva limitada de uma avaliação somente conteudista e final, como proposto em III.

Letra D.