Segundo Paulo Freire, o ensino é muito mais que uma profissã...

A alternativa correta é a C - C – C – E – C – E.

O educador Paulo Freire é conhecido por sua abordagem crítica da educação, que ele vê não apenas como um ato de depositar informações nos alunos, mas como um processo dialógico de conscientização e transformação social. Abordaremos as assertivas de acordo com suas ideias:

• Ensinar exige rigorosidade metódica: Isso é correto (C). Freire valoriza a necessidade de uma abordagem metódica e rigorosa no ensino, que implica em um planejamento cuidadoso e uma execução consciente das atividades pedagógicas.
• Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural: Também é correto (C). Freire enfatiza a importância do respeito e valorização da identidade cultural dos alunos como parte essencial do processo de ensino-aprendizagem.
• Ensinar exige a onipotência da docência: Esta afirmação é errada (E). Freire critica a ideia da onipotência do professor, pois acredita na educação como prática de liberdade, onde o educador e o educando são sujeitos ativos no processo educativo.
• Ensinar exige bom-senso: É correto (C). O bom-senso é fundamental na prática docente, pois permite ao educador entender o contexto e as necessidades individuais dos alunos, ajustando suas práticas de maneira adequada e empática.
• Ensinar exige discentes passivos: Esta assertiva é errada (E). De acordo com Freire, a educação deve ser um processo ativo, no qual os alunos são co-participantes e co-criadores do conhecimento, e não meros receptores passivos de informações.

Portanto, ao considerar os princípios de Paulo Freire na educação, compreende-se que o ensino é uma prática que requer compromisso, reflexão crítica e uma postura ativa tanto dos docentes quanto dos discentes. O educador deve ser um facilitador no processo de construção do conhecimento, promovendo um ambiente de aprendizado que seja ao mesmo tempo rigoroso e acolhedor, que valorize a cultura e que incentive o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos.