Qual é a conduta delineada pelas diretrizes de
base dentro das normas curriculares para a
integração de conhecimentos socioemocionais
no currículo escolar?
Como a integração dos conhecimentos
socioemocionais, que promove habilidades como
empatia, autocontrole e colaboração, é abordada
nas diretrizes de base do currículo escolar?
A integração dos conhecimentos
socioemocionais no currículo escolar, que
promove habilidades como empatia, autocontrole
e colaboração, é obrigatória ou opcional?
Quais são os segmentos estabelecidos pela
Resolução CEB nº 04/2010 para a formação
básica comum e a parte diversificada do
currículo, e como eles promovem uma estrutura
de base nacional compartilhada e centralizada na
educação superior?
Como a Resolução CEB nº 04, de 13 de julho de
2010, aborda o desenvolvimento básico comum e
a parte diversificada do currículo na
contextualização da educação superior, e qual é
a sua relação com a estrutura de base nacional
compartilhada e centralizada para o aumento das
atividades escolares?