Questões de Concurso

I e II.

II e V.

I, III e IV.

III, IV e V.

Exaustão emocional, referente ao sentimento de sobrecarga e desgaste emocional; a despersonalização, que se relaciona aos sentimentos negativos em relação ao outro, assim como às atitudes de ironia e fingimento nas relações, e a falta de realização pessoal, que se relaciona com sentimentos de inadequação pessoal e profissional ao trabalho.

Sentimento de medo, referente ao medo de não dar conta de realizar suas atividades laborais; a insegurança, que está relacionada ao sentimento de incapacidade e a desesperança, caracterizada pela falta de esperança quanto a melhorias na vida dos indivíduos.

Desânimo, referente à sensação de que a vida perdeu o sentido; cansaço, que está relacionado à falta de ânimo para realizar as atividades que antes realizava e a irritabilidade, pois o indivíduo se irrita facilmente, tendo oscilações de humor durante o dia.

Dificuldade de concentração: o indivíduo não consegue se concentrar em nenhuma atividade que realiza; raciocínio mais lento, que está relacionado aos aspectos ligados à cognição, que tem um rebaixamento e ao esquecimento, que está diretamente relacionado à perda de memória, comparando-se ao processo demencial em idosos.

Separação conjugal, diante de um término no relacionamento afetivo, o indivíduo paralisa sua vida; despersonalização, que se relaciona com os sentimentos negativos em relação ao outro, assim como às atitudes de ironia e fingimento nas relações e dificuldade de concentração, pois o indivíduo não consegue se concentrar em nenhuma atividade que realiza.

A Psicologia não deve realizar psicoterapia com famílias e/ou indivíduos no CRAS, devendo encaminhar os casos que necessitam do acesso, à política de saúde. A escuta qualificada da Psicologia deve ser dirigida à percepção de vulnerabilidades, potencialidades, fortalecimento de vínculos familiares, comunitários e sociais, bem como sobre as relações entre cidadania e subjetividade (tomando o sujeito individual e coletivo). Deve ser capaz de perceber o sofrimento ético-político e construir, com as (os) usuárias (os) formas para o seu enfrentamento.

Cabe à Psicologia realizar psicoterapia para autoconhecimento e ressignificação do sofrimento de famílias e/ou indivíduos no CRAS, e, por esse motivo, não é permitido realizar encaminhamentos para as demais políticas públicas.

A psicologia acolherá no CRAS as famílias e/ou indivíduos que sofreram violações de direitos, oferecendo escuta qualificada para superação da realidade e atuará para que os(as) violadores(as) sejam punidos(as) pelos crimes cometidos e que estes indivíduos que sofreram algum tipo de violação tenham percepção de suas potencialidades e fortaleçam seus vínculos sociais e comunitários para o enfrentamento da situação vivenciada.

A Psicologia deve realizar psicoterapia breve grupal, mas nunca de forma individualizada no CRAS, devendo encaminhar os casos ao Ministério Público. A escuta qualificada da Psicologia deve ser realizada apenas quando estiver em atendimento individualizado, a fim de que o indivíduo perceba suas potencialidades, uma vez que não se deve dar relevância para a vulnerabilidade social que este está vivenciando. E, ainda, deve se atentar para as relações entre cidadania e subjetividade.

A Psicologia não deve realizar psicoterapia com famílias, pois só é permitido de forma individualizada no CRAS, devendo encaminhar ao CREAS os casos dos grupos familiares que necessitam do acesso à política de saúde. A escuta qualificada da Psicologia deve ser dirigida à percepção de vulnerabilidades, e dando maior importância para o fortalecimento de vínculos familiares, comunitários e sociais, não se atentando para as relações entre cidadania e subjetividade (tomando o sujeito individual e coletivo), uma vez que este é o papel da psicologia na clínica e não cabe no contexto social. Deve ser capaz de perceber o sofrimento inerente à situação de vulnerabilidade e deve orientar as (os) usuárias (os) para o enfrentamento da situação vivenciada.

Assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água, em padrões de qualidade adequados aos respectivos usos.

Integração da gestão das bacias hidrográficas com a dos sistemas estuarinos e zonas costeiras.

Substituição do sistema unitário pelo sistema separador absoluto de tratamento de efluentes.

Proposição de cenários, incluindo tendências internacionais e macroeconômicas.

Programas, projetos e ações para o atendimento das metas previstas.

A magnitude do evento estressor, podendo ir de níveis rotineiros a catastróficos, e atemporalidade do evento estressor, podendo ser considerado de dado permanente a incômodo passageiro.

A percepção de relevância do evento para o sujeito em relação ao seu bem-estar e a avaliação das possibilidades de enfrentamento, pelo sujeito, de acordo com sua avaliação de recursos físicos, sociais e psicológicos.

As perdas e comprometimentos no sujeito em relação à sua ordem cognitiva, física, comportamental e emocional, sendo essas nove emoções negativas (raiva, medo, ansiedade, culpa, vergonha, tristeza, inveja, ciúme e desgosto), quatro positivas (felicidade, orgulho, alívio e amor) e duas com valência mista (esperança e compaixão).

A confrontação, o distanciamento, o autocontrole, a procura por suporte social, a aceitação da responsabilidade, o evitamento, a busca de uma resolução e reavaliação positiva, o planejamento, o suporte instrumental, a religião, a reinterpretação positiva, a autoculpabilização, a aceitação, a expressão de sentimentos, a negação, a autodistração, a desistência, o uso de substâncias e o humor.