Os esquemas são imprescindíveis para a aprendizagem, na
medida em que a memória é concebida como um processo
reconstrutivo por meio do qual se recupera a informação
já construída de forma integrada aos esquemas prévios na
fase de aprendizagem. Na década de 1980 o paradigma
conexionista deu mais flexibilidade à noção de esquemas
ao postular que estes não se armazenam na memória de
longo prazo – MLP como tais. O sistema conexionista
garante um maior ajuste do conhecimento. No que se
refere à aprendizagem, a noção conexionista promove:
Muitos profissionais da área de Psicologia Escolar atuam
de maneira equivocada, priorizando o foco na
Psicopatologia Clínica, no aluno ou em sua família. Isso
pode ser atribuído às questões históricas relacionadas
ao próprio desenvolvimento da Psicologia Escolar em
nosso país. Historicamente, a Psicologia Escolar buscou
aplicar os conhecimentos de psicologia aos problemas
de aprendizagem e de comportamento dos alunos,
realizando um acompanhamento psicológico e
vocacional, além do treinamento de professores. Quanto
a atuação atual da psicologia escolar, como é ou deveria
ser, assinale a alternativa INCORRETA.
Não existe dicotomia entre educação e saúde, e ambas
estão em uma relação dialética, contribuindo para a
integralidade do ser humano. Assim, a educação
influencia e é influenciada pelas condições de saúde,
estabelecendo um estreito contato com todos os
movimentos de inserção nas situações cotidianas em
seus complexos aspectos sociais, políticos, econômicos,
culturais, dentre outros. Portanto, de acordo com as
bases teóricas dos processos educativos, assinale a
alternativa CORRETA.