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Q2485288

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485288 Pedagogia

No que tange à matrícula e à carga horária do Ensino Fundamental Regular, é correto afirmar que são exigidas, respectivamente:

Alternativas

idade de 5 a 14 anos e carga horária de 1000 horas.

idade de 5 a 15 anos e carga horária de 900 horas.

idade de 6 a 14 anos e carga horária de 800 horas.

idade de 6 a 15 anos e carga horária de 600 horas.

idade de 7 a 15 anos e carga horária de 700 horas.

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Q2485285

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485285 Pedagogia

Muitas são as perspectivas que embasam as políticas curriculares de diferentes documentos da educação. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica, a política curricular é:

Alternativas

vista como uma questão técnica, sem relação com aspectos culturais e sociais.

determinada pelos especialistas em educação, desconsiderando as múltiplas singularidades da sociedade.

entendida como uma política cultural, refletindo os embates entre diferentes concepções de conhecimento e formas de perceber o mundo.

considerada uma formalidade burocrática, com restrita influência na prática educativa.

definida de maneira unilateral pelo governo, desconsiderando as demandas e necessidades das comunidades escolares.

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Q2485284

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485284 Pedagogia

A opção que descreve corretamente o que é proibido pelo art. 18-A do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é:

Alternativas

a aplicação de castigos físicos como forma de correção ou disciplina.

o uso de tratamento degradante como forma de proteção da criança e do adolescente.

a utilização de medidas socioeducativas pelos pais como forma de educação.

a permissão para que os responsáveis eduquem os menores por meio de qualquer método que considerem eficaz.

a possibilidade de aplicar qualquer forma de correção, desde que seja em benefício da criança e do adolescente.

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Q2485283

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485283 Pedagogia

Entende-se por educação especial, de acordo com o art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB):

Alternativas

modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação oferecida apenas em instituições especializadas, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação fora do ambiente escolar, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação disponível somente para crianças com deficiência física e mental.

modalidade de educação destinada exclusivamente para crianças superdotadas ou com altas habilidades.

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Q2485275

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485275 Pedagogia

O principal objetivo da proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), é:

Alternativas

definir as atividades lúdicas a serem realizadas durante o ano letivo.

orientar as ações da instituição e definir metas para aprendizagem e desenvolvimento das crianças.

estabelecer um plano individualizado para cada criança.

garantir que os professores tenham total autonomia na condução das atividades pedagógicas.

priorizar, exclusivamente, o aprendizado acadêmico, em detrimento do desenvolvimento socioemocional.

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526: C

527: C

528: A

529: A

530: B

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