Questões de Concurso
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Relacione a coluna 1 com a coluna 2.
Coluna 1
(1)Avaliação institucional.
(2)Autoavaliação.
(3)Avaliação formativa.
(4)Avaliação diagnóstica.
Coluna 2
(__)Realizada no início do processo de ensino para identificar o nível de conhecimento prévio dos estudantes em relação aos conteúdos que serão visualizados.
(__)Realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem para identificar dificuldades e fornecer feedbacks aos alunos, de modo que possam corrigir e aprimorar seus aprendizados.
(__)Realizada com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino, infraestrutura e serviços oferecidos.
(__)Realizada a partir da reflexão do próprio aluno sobre seu processo de aprendizagem, identificando pontos fortes e compreensíveis e criando planos de ação para melhorias.
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA.
I.A avaliação somativa é modalidade avaliativa mais comum dentro das instituições de ensino brasileiras. Utilizadas no final de um processo educacional - que pode ser definido como ano, semestre, trimestre, bimestre ou ciclo, por exemplo - as avaliações somativas determinam o grau de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos, ou seja, sua principal característica no processo de ensino-aprendizagem é demonstrar o sucesso de assimilação (ou não) dos conteúdos pelos alunos, por meio da associação de notas ou conceitos como forma de classificação.
II.A avaliação formativa identifica a realidade de conhecimento de cada aluno e verificar suas habilidades, formações e dificuldades de aprendizagem. Normalmente essa modalidade é aplicada nos momentos iniciais e finais de uma fase da educação. O objetivo dessa avaliação é conhecer melhor os estudantes, identificando e compreendendo suas necessidades.
III.A avaliação diagnóstica busca medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem, fugindo à maneira tradicional de avaliações diretamente vinculadas à atribuição de notas, esse modelo pretende acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno. Utilizadas ao longo de todo período educacional como ferramenta para avaliar a performance dos alunos, elas permitem que a prática docente seja ajustada às necessidades dos estudantes.
IV.A avaliação comparativa se propõe a mensurar e averiguar o aproveitamento e o nível de conhecimento e as habilidades dos alunos. Tem como objetivo qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado. Aplicada durante ou depois de uma aula, ela pode acontecer por meio de testes rápidos e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; resumos dos conteúdos trabalhados; observação de desempenho; atividades para casa; Auto avaliação; avaliações entre pares.
Assinale a alternativa CORRETA.
(1) Abordagem passiva. (2) Abordagem ativa.
(_) Desenvolve habilidades que promovam a independência, como ler, contar e mover-se fisicamente de um lado para outro. (_) O professor não afasta o aluno da formação propedêutica, porém insere também atividades de preparação para o trabalho. (_) Representa uma concepção protegida de educação, ou seja, o espaço escolar preferido é o das escolas especiais.
A avaliação, definida como uma das dimensões do papel do professor, transformou-se em instrumento de controle da aprendizagem, possibilitando ao professor manter a disciplina dos alunos e garantir a eficiência no desempenho escolar (1ª parte). A avaliação deve ser entendida como fonte principal de informação e referência para a formulação de práticas educativas que levem à formação global de todos os indivíduos. Isso implica dar à avaliação um outro papel institucional, sua dimensão formadora (2ª parte).
A sentença está: