Questões de Concurso

Art. 26-A § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da Escravidão e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a contribuição da cultura europeia para a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 

Art. 26-A § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e a importância do trabalho do negro e do índio para geração de riqueza para o Brasil, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 

Art. 26-A § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

Art. 26-A § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da Escravidão e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e a importância do trabalho do negro e do índio para economia nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

Art. 26-A § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a contribuição da cultura europeia para a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

Os processos de criação em sala de aula devem ser compreendidos como tão importantes quanto os seus produtos finais.

O componente curricular Arte deve levar em conta o diálogo entre suas quatro linguagens, possibilitando o trânsito criativo e integrado.

As manifestações artísticas trabalhadas em sala de aula devem ser somente as produções legitimadas pelas instituições culturais e pela mídia, sendo que a prática desenvolvida deve ser uma aquisição de códigos e técnicas. 

O ensino de Arte na escola contribui para a interação crítica dos estudantes com a complexidade do mundo, favorecendo o respeito às diferenças e o diálogo intercultural.

Através das aulas de Arte, os estudantes devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos.

Leitura.

Prática investigativa.

Crítica.

Exposição de trabalhos.

Mediação.

Ensino híbrido.

Ensino expositivo. 

Educação à distância. 

Pedagogia tecnicista.

Pedagogia da alternância. 

Desvinculação entre as ações das entidades governamentais e não governamentais, em nível federal e municipal, que tenham responsabilidades quanto ao atendimento da pessoa portadora de deficiência.

Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

Restrição na formação de recursos humanos para o atendimento da pessoa portadora de deficiência.

Aplicação da legislação específica que restringe funções e mercado de trabalho para pessoa portadora de deficiência, nos órgãos e nas entidades públicos e privados.

Política protecionista da tecnologia de bioengenharia voltada para a pessoa portadora de deficiência, bem como a limitação da importação desses equipamentos.