Questões de Concurso

“Refere-se à etapa em que o indivíduo já resolve problemas de forma independente, considerando o que ele já sabe”.

“O reconhecimento dessa zona revela a centralidade da aprendizagem no processo educativo, já que cabe ao discente a condução de processos internos de desenvolvimento, em colaboração com os colegas”.

“É a etapa em que a criança começa a dominar a linguagem e os símbolos de comunicação”.

“É a distância entre o nível em que a pessoa é capaz de resolver tarefas de forma independente e o nível em que consegue resolvê-los com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes”.

“A partir do entendimento dessa zona, o professor deve se ocupar da animação da criança e a implementação de processos que levem a descobertas espontâneas e à construção pessoal do conhecimento pelos discentes”.

A teoria Maturacionista.

A teoria Experiencial.

A teoria Sociointeracionista.

A teoria Behaviorista.

A teoria Inatista.

Permita que o aluno utilize uma régua como suporte na leitura para marcar o ponto em que está ou que utilize a régua de leitura, que possui uma pequena janela para ler.

Prefira formular perguntas curtas e objetivas a serem respondidas em vez de instruções do tipo “escreva um parágrafo sobre o tema”. Isso guiará o pensamento do aluno e o ajudará a organizar ideias em uma sequência lógica. Use folhas com margens ou pautas em relevo a fim de auxiliar na organização.

Para evitar erros de leitura de símbolos ou palavras, incentive o aluno a destacar o símbolo ou termo chave. Para círculos e gráficos de pizza, faça bolas achatadas de massinha de modelar e corte em fatias.

Permita que o aluno faça gravação de voz. Utilize folhas ou cartões coloridos para que os fatos sejam relacionados a uma cor.

Ouvir audiolivros de obras literárias proporcionará aos alunos uma visão geral. Além disso, os alunos devem tentar obter uma cópia do livro, preferencialmente com uma impressão maior, para ler também.

O termo dificuldades de aprendizagens específicas foi definido como uma determinada dificuldade que pode ser superada com tratamento medicamentoso em uma área de aprendizagem de uma criança que tem desempenho satisfatório em outras áreas.

O termo dificuldades de aprendizagens específicas foi definido como uma determinada dificuldade nas interações sociais e de comunicação, discurso factual desprovido de imaginação.

O termo dificuldades de aprendizagens específicas foi definido como uma determinada dificuldade em uma área de aprendizagem de uma criança que tem desempenho satisfatório em outras áreas.

O termo dificuldades de aprendizagens específicas foi definido como uma baixa capacidade de concentração, comportamento agitado e impulsivo.

O termo dificuldades de aprendizagens específicas foi definido como apresentação de problemas de leitura, escrita e ortografia, problemas com números e problemas de movimento associados à coordenação.

I e II, apenas.

I, II e IV, apenas.

I e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

III e IV, apenas.