A corrente filosófica do Pragmatismo defende que as
ideias somente têm importância se servirem para
resolver problemas. Assim, as atividades educacionais
devem privilegiar a realização de debates abstratos e
filosóficos sobre temas hipotéticos.
O método histórico-dialético define que é a partir do
conhecimento na sua forma mais contemporânea que se
pode compreender a realidade e a própria ciência na sua
historicidade. Os processos de trabalho e as tecnologias
correspondem a momentos da evolução das forças
materiais de produção e podem ser tomados como um
ponto de partida histórico e dialético para o processo
pedagógico.
Acerca dos autores e das teorias educacionais, Marco
Fábio Quintiliano afirma que a eloquência é o ato de falar
em público com facilidade, sendo esse um indicador de
sabedoria. Esse pensador defendia a formação de um
aluno orador.
A educação é um fenômeno extremamente complexo e
que impacta no desenvolvimento humano, obrigando os
educadores a ignorar a globalidade e a diversidade das
práticas educativas no planejamento escolar, pois os
educandos se encontram imersos em múltiplos
contextos nos quais vivem e participam.
O método de ensino expressa uma visão global da
relação do processo educativo com a sociedade,
atendendo aos seus desígnios sociais e pedagógicos,
assim como as expectativas de formação dos estudantes
perante as exigências e desafios que a realidade social
levanta.